【正文】 易滾來(lái)滾去？? 同學(xué)們齊聲回答道：?圓的東西。通過(guò)分組進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)去做，進(jìn)而掌握動(dòng)作技能。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課 的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)渡自然，課堂秩序良好。離端午節(jié)還有好幾天，如果大家努力，一定能學(xué)會(huì)炒菜，能請(qǐng)到我。教師的做法一方面讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，一方面又通過(guò)實(shí)踐操作為作文寫(xiě)作提供了良好的素材，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析這一事件。②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。該案例體現(xiàn)了哪項(xiàng)德育原則和哪種德育方法？從德育的原則來(lái)看：體現(xiàn)了依靠積極因素，克服消極因素的原則。簡(jiǎn)答題學(xué)校開(kāi)展德育工作應(yīng)遵循那些原則？ 學(xué)校德育過(guò)程應(yīng)該遵循八大原則：（一）導(dǎo)向性原則（二）疏導(dǎo)原則（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（四）知行統(tǒng)一原則（五）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則（六）依靠積極因素，克服消極因素的原則（七）教育影響的一致性與連貫性原則（八）因材施教原則論述題論述德育過(guò)程的四個(gè)基本規(guī)律。（1）學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的；（2）德育過(guò)程要關(guān)于通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展； 作為教育者的教師要： ①組織各種活動(dòng)和交往； ②要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事。她的言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生不 可能不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。必 須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。(1)協(xié) 調(diào)與任課教師之間的關(guān)系；(2)協(xié)調(diào)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，(3)指導(dǎo)和協(xié)助共青團(tuán)、少先隊(duì)工作。對(duì)中等生的教育措施：(1)班主任要重視中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努 力使中間因素和積極的方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的良性循環(huán)。,審核,修改,查詢,記賬工作會(huì)計(jì)核算軟件日常處理業(yè)務(wù)內(nèi)容 主要包括填制憑證、審核憑證、記賬，查詢和打印輸出各 種憑證和賬簿利用電算化系統(tǒng)，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的流程是 新表登記、報(bào)表格式定義、報(bào)表公式定義、簡(jiǎn)述會(huì)計(jì)電算化核算的基本流程編制記賬憑證、憑證審核、記賬、結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表計(jì)算機(jī)的主要性能特點(diǎn)（1）運(yùn)算速度快（2）計(jì)算精度高（3）存儲(chǔ)容量大（4）具有邏輯判斷能力（5）具有自動(dòng)執(zhí)行程序的能力10我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？1模擬手工記賬的探索起步階段2與企業(yè)其他業(yè)務(wù)相結(jié)合的推廣發(fā)展階段3為適應(yīng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的發(fā)展要求引入會(huì)計(jì)專業(yè)判斷的滲透融合階段4與內(nèi)部控制相結(jié)合從而建立ERP系統(tǒng)的集成管理階段。電算化會(huì)計(jì)崗位: 電算主管，軟件操作，審核記賬，電算維護(hù)，電算審查，數(shù)據(jù)分析，會(huì)計(jì)檔案保管 電算主管的責(zé)任：負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常管理工作,安全,可靠,制定崗位考核制度,負(fù)責(zé)人員考評(píng),充分發(fā)揮電算化的優(yōu)勢(shì),提出單位會(huì)計(jì)工作的改進(jìn)意見(jiàn)。主要功能有資源共享、信息傳遞、分布處理。日常賬務(wù)處理的主要內(nèi)容：錄入記賬憑證，憑證審核，記賬憑證查詢打印，憑證匯總，記賬，賬簿查詢 2計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)感染性 隱蔽性 潛伏性 破壞性 觸發(fā)性4數(shù)據(jù)處理功能的基本要求1會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)具有記賬功能2會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)提供按照規(guī)定的會(huì)計(jì)期間結(jié)賬的功能3會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)能夠自動(dòng)編制報(bào)表4會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)提供的其他功能 如對(duì)賬,加密,多種供選擇的核算方法5計(jì)算機(jī)的主要的性能指標(biāo) 計(jì)算機(jī)速度,計(jì)算機(jī)字長(zhǎng),存儲(chǔ)容量,存取周期,，文件管理系統(tǒng)階段，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)階段29系統(tǒng)管理員與賬套主管的區(qū)別 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的總體控制和維護(hù)工作，可以管理該系統(tǒng)中所有的賬套。采用這種方式應(yīng)當(dāng)在記賬前打印出會(huì)計(jì)憑證并由經(jīng)辦人簽章。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源占用和浪費(fèi)就越嚴(yán)重,、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的分類。對(duì)會(huì)計(jì)的全套文檔資料以及會(huì)計(jì)軟件程序,、實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)應(yīng)建立健全的內(nèi)控制度有？建立健全包括會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制,會(huì)計(jì)電算化操作管理制度,計(jì)算機(jī)硬件個(gè)數(shù)據(jù)管理制度,電算化會(huì)計(jì)檔案管理制度的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部管理制度,、憑證的分類方式及限制類型有哪些？（1）記賬憑證（2）收款/付款/轉(zhuǎn)賬憑證（3）現(xiàn)金/銀行/轉(zhuǎn)賬憑證（4）現(xiàn)金收款/現(xiàn)金付款/銀行收款/銀行付款/轉(zhuǎn)賬憑證（5）自定義憑證 憑證的限制類型包括：借方必有、貸方必有、憑證必?zé)o、憑證必有、無(wú)限制。（1）系統(tǒng)故障風(fēng)險(xiǎn)（2）內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)（3）系統(tǒng)關(guān)聯(lián)方道德風(fēng)險(xiǎn)（4）社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn)（5）計(jì)算機(jī)病毒等 防范方法：1學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于計(jì)算機(jī)安全的相關(guān)法律2掌握安全技術(shù)（防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、漏洞掃描技術(shù)、病毒防范技術(shù)）3建立健全的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部控制與管理制度4加強(qiáng)病毒的防范。中等生：也叫?一般生?或?中間生?，是指那些在班級(jí)中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。? 班主任主要協(xié)調(diào)好三大類關(guān)系。（２）學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找 不到其真正原因，而作出錯(cuò)誤處理。問(wèn)題：請(qǐng)用相關(guān)的德育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)判。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的?壞學(xué)生?開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。德育過(guò)程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開(kāi)端、以行為終結(jié)。這是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪和氣餒。既要尊重信任學(xué)生，又 要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生的寫(xiě)作文建立在自身直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真正做到了?讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)?，?說(shuō)真話、實(shí)話、心里話??！緟⒖即鸢浮繌慕逃瓌t角度來(lái)講，該教師的作文教學(xué)充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。八、材料分析題八、材料分析題閱讀下列材料，回答問(wèn)題：老師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？ 學(xué)生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！老師：很高興大家都愿意請(qǐng)我。（3）方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。第三種，演示法。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹(shù)立什么樣的學(xué)生觀。（2）關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。至少要考慮七個(gè)方 面的問(wèn)題：（1）安排課程表，明確各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配；（2）確定并分析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；（4）選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；（5）對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；（6）組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)構(gòu)，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教 育影響力的保證。（三）善于和學(xué)生交往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失 落。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無(wú)形的屏障，課堂變得越來(lái)越沉悶，學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，自己講課越來(lái)越缺乏激情，班級(jí)管理越來(lái)越苦難。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必 須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。簡(jiǎn)述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主 導(dǎo)作用的原因：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。不像我們班的王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師的兒子。結(jié)合自治區(qū)或自身工作實(shí)際，談一談如何妥善處理人民內(nèi)部矛盾，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)矛盾源頭治理？答題參考：（一）源頭治理，關(guān)注民生；（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；（三）加強(qiáng)信訪工作，著力推動(dòng)事要解決和源頭治理；（四）重視網(wǎng)絡(luò)輿情，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切；（五）建立健全社會(huì)矛盾調(diào)處機(jī)制，積極化解社會(huì)矛盾。結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“講法治”的理解，在實(shí)際工作中如何落實(shí)這一要求？答題參考：一、講法治是政治文明和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志；二、講法治是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石；三、講法治是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的內(nèi)在要求；四、講法治要進(jìn)一步強(qiáng)化憲法觀念；五、講法治要牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念；六、講法治要依法行政公正司法依法管理各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)。三是執(zhí)法不嚴(yán)、徇私枉法的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高依法履責(zé)能力。二是從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調(diào)向更加重視協(xié)商協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變。是履行維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定職責(zé)的需要。第三，社會(huì)主義和諧社會(huì)的形成離不開(kāi)法治所維護(hù)的社會(huì)公平正義。當(dāng)前公職人員履行職責(zé)中存在的突出問(wèn)題和原因是什么？答題參考：?jiǎn)栴}：一是法制觀念淡薄。應(yīng)如何打擊宗教極端勢(shì)力、抵制宗教極端思想？答題參考：一要堅(jiān)持黨的宗教工作基本方針，認(rèn)真貫徹宗教事務(wù)條例，保證宗教活動(dòng)規(guī)范有序進(jìn)行。暴力恐怖活動(dòng)已經(jīng)成為影響新疆穩(wěn)定與發(fā)展，嚴(yán)重?fù)p害新疆各族群眾生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的破壞性因素，其危害性具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答題參考：(1)暴力恐怖活動(dòng)對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成嚴(yán)重威脅；(2)暴力恐怖活動(dòng)造成國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失；(3)暴力恐怖活動(dòng)破壞民族團(tuán)結(jié)，破壞正常宗教事務(wù)管理；(4)暴力恐怖活動(dòng)對(duì)新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。（三）深入開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育。4．有利于推進(jìn)市場(chǎng)的進(jìn)一步的對(duì)外開(kāi)放 股指期貨市場(chǎng)建立的意義，能夠?qū)善蓖顿Y進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn) ，能夠進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)的投資，滿足多種投資的金融系統(tǒng)的發(fā)展需要在衍生工具市場(chǎng)存在大量的投機(jī)和套利行為，你怎么看？ 。具有具體且特定的交易地點(diǎn)和交易規(guī)則。大部分的遠(yuǎn)期交易都是實(shí)物交割履約，而期貨則大部分通過(guò)平倉(cāng)交易了結(jié)。高杠桿性的存在，加上基礎(chǔ)價(jià)格的變幻莫測(cè)決定了衍生工具交易盈虧的不穩(wěn)定性。我國(guó)對(duì)監(jiān)管制度方面給與了高度重視，在有關(guān)管理方法中，嚴(yán)格透明的上市和退市規(guī)定，完善的監(jiān)管機(jī)制，便捷的上市程序等都能夠得到體現(xiàn)。此外，證券發(fā)行人和證券中介機(jī)構(gòu)也是證券交易市場(chǎng)的參與者。證券發(fā)行市場(chǎng)有哪些特征？P165。：封閉式基金主要是現(xiàn)金分紅，開(kāi)放式基金主要是現(xiàn)金分紅和投資再分紅。業(yè)務(wù)：從事證券自營(yíng)業(yè)務(wù)和證券資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)方式：以只有資金進(jìn)行證券的投資業(yè)務(wù)員，給個(gè)人投資者提供指導(dǎo)何為荷蘭式招標(biāo)發(fā)行？請(qǐng)舉一個(gè)國(guó)庫(kù)券發(fā)行的實(shí)際例子，說(shuō)明它是如何確定發(fā)行中標(biāo)者和中標(biāo)貼現(xiàn)率的？荷蘭式招標(biāo)：是指按照投標(biāo)人所報(bào)買(mǎi)價(jià)自高向低（或者利率、利差由低而高）的順序中標(biāo)，直至滿足預(yù)定發(fā)行額為止，中標(biāo)的承銷機(jī)構(gòu)以相同的價(jià)格來(lái)認(rèn)購(gòu)中標(biāo)的國(guó)債數(shù)額。色彩的協(xié)調(diào)、動(dòng)靜的搭配，完美的“暮江秋色圖”如在眼前。試分析造園者及其園主人對(duì)所造園林的影響及其作用？，試分析三種不同類型園林風(fēng)格的各自特點(diǎn)？中國(guó)古典園林按性質(zhì)分可分為北方園林,江南園林和嶺南園林。《園冶》第一章就論述相地，書(shū)中指出“相地合宜，構(gòu)園得體”可見(jiàn)其為造園中最重要的問(wèn)題。從城市中的花園轉(zhuǎn)變?yōu)榛▓@城市。？⑴生態(tài)化綠化是基礎(chǔ)，美化是園林的一種重要功能，而生態(tài)化是現(xiàn)代園林進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的根本出路，是二十一世及社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步不可缺少的重要一環(huán)。（2）模紋花壇：觀賞期長(zhǎng)，在斜坡或立面上，可以構(gòu)成壁毯過(guò)浮雕，十分新穎動(dòng)人，若布置成立體，則構(gòu)成立體花壇，亦可與雕塑或雕塑小品結(jié)合，效果很好。嶺南園林中多用灰塑彩描的 方式，內(nèi)容為山水、人物、花鳥(niǎo)、彩錦等。能夠豐富建筑的天際輪廓線，使建筑的立體感更加強(qiáng)烈，建筑的形象更加和諧優(yōu)美（脊上的裝飾：如灰塑、陶塑。⑤嶺南文化是一種典型的實(shí)用主義文化主要體現(xiàn)在講實(shí)惠、務(wù)實(shí)際、倡實(shí)干、求實(shí)效，辦事講求循序漸進(jìn)，不好高騖遠(yuǎn)。①嶺南園林的選址盡可能離開(kāi)鬧市，把園林宅邸建在真山真水的大自然環(huán)境之中甚至將宅院融入大自然，成為其中的一部分，建園者崇尚自然，追求平實(shí)，不太重視人工制造的假山流水，也不羨慕江南園林那種咫尺山林的構(gòu)巧。在中心庭園中通過(guò)較為嚴(yán)整的布局以獲取重點(diǎn)突出的效果。？①主次分明，自成系統(tǒng)；②水岸曲流，曲折有致；③明暗虛實(shí)，湖島相間；④山因水活，水因山轉(zhuǎn)。對(duì)景物產(chǎn)生高大感、宏偉感、崇高感和威嚴(yán)感。②視點(diǎn)位置平視觀賞，視線平望向前，使人有平靜、深遠(yuǎn)、安寧的氣氛，不易疲勞。、＜30176?！?0176。二、嶺南園林的造園理念（一）強(qiáng)調(diào)園林的地域性；（二）人文自然交融性；（三）造園注重務(wù)實(shí)性；（四）中西合璧創(chuàng)新性。如清暉園的小姐樓，梁園的船廳和東莞可園的邀山閣等。江南園林特別注重園林的意境和韻味，造園的目的是表現(xiàn)一種寓言情于景的境界。若角度太小，可以設(shè)立一個(gè)三角綠地，使交叉形成的尖角得以緩和；⑶若三條園路相交在一起時(shí)，三條路的中心線應(yīng)交匯于一點(diǎn)上；⑷由于主干道分出來(lái)的次干道，分叉的位置宜在主干道凸出的位置；⑸在一眼所能見(jiàn)到的距離內(nèi)在道路的一側(cè)不宜出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的道路交叉口，盡量避免多條道路交接在一起。如梁架、格扇、屏門(mén)、隔斷、門(mén)罩、掛落 等構(gòu)件上。②所不同之點(diǎn)是：園林不單純是一種藝術(shù)形象，還是一種物質(zhì)環(huán)境，園林藝術(shù)是對(duì)環(huán)境加以藝術(shù)處理的理論和技巧，因而園林藝術(shù)就有它自身的特點(diǎn)：使人身臨其境。（5）木本植物花壇：利用木本植物布置的花壇具有一勞永逸的優(yōu)點(diǎn)，木本植物以開(kāi)花灌木為主，而常綠針葉常被用為花壇的中心，周圍用綠籬或欄桿圍起來(lái)。硬質(zhì)鋪裝要少而且要使地面水能充分滲透到地下，加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和自