四年級語文學科試卷分析(存儲版)
【正文】 ”。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。第四篇：四年級語文試卷分析人教出版社四年級語文學科試卷分析一、總體分析年組學生總人數：235人考試學生人數：230人其中100分有0人，90—99分有16人，80—89分82人，70—79分84人，60—69分34人，60分以下14人。課外閱讀中，學生理解不到位，還是讀的不夠，另外，自由發(fā)揮的題寫的內容不夠，語言組織不通順。下面就試題、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。這對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣有很大的幫助。第二題寫的是詞語的意思也就是找近義詞，學生對題目理解不清楚，失分的比較多。五．筆下生輝從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。提高閱讀能力，引導個性閱讀從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。作文內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。使學生在積累中運用，在運用中積累。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。第二篇是課外內容對學生的綜合能力要求比較高。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。一．書寫習慣。第五篇：四年級語文試卷分析74班四年級上冊語文期末考試試卷分析本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。改進措施：在以后的練習中應該再細心些，多聽寫，檢查到位。從本次考試情況來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。（1）詞語積累不夠。作文整體來看還是可以的，錯別字少了，文段敘述的順序也工整規(guī)范了，事例也舉例完整，整體來說還是可以的。按要求寫句子，用反語寫一句話，這個沒有重點練習過，導致失分。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。（2）書寫不規(guī)范。（3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。根據意思寫成語正確率高；根據課文內容填空，這題也失分不少，主要是學生錯字、別字比較多，個別學生字體太差，導致錯誤。一、考查情況本班考試人數26名。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。夯實基礎。學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。學生的語文素養(yǎng)還有待提高。加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。第二篇：四年級語文試卷分析四年級語文上冊期末試卷分析姜煥靈本次期末質量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。（三）閱讀理解（占19分），主要考查了近反義詞、學生對本篇短文的深刻理解。3．閱讀與理解。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。5．充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學中，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。第三篇：四年級語文試卷分析20
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