【正文】 句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動?！薄氨毯Ｇ嗵臁?，指嫦娥在月宮中孤獨枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。聽完故事，你們有什么想說的嗎？ 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)與這個神話故事有關(guān)的一首古詩。簡介作者林杰。師：（課件出示夜空圖）你們看，這就是七夕的夜空！能形容此時的天空嗎？詩中用了哪個詞來形容這樣的夜空？（碧霄）師： 每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，讓人遐想，讓人想起那牛郎織女天上相會的傳說。（課件，出示彩云圖片）你想用哪些詞句來形容這么美的云霞？指生說。老師還帶來了一首乞巧歌，我們一起來了解一下吧。師：穿織出了多少美好的心愿—— 出示“穿盡紅絲幾萬條”，生讀。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。，理解“乞巧”。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。深：暗。詩意：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，她眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。詩意：云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；銀河漸漸西移垂地，啟明星就要消失了?！舵隙稹纷髡撸豪钌屉[,唐代文學(xué)家，與杜牧齊名，稱“小李杜”。盡：完。識字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。，并愿意講給別人聽。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！板書設(shè)計：天上相會乞巧 人間乞巧第四篇：古詩兩首 乞巧教案古詩兩首 乞巧教材 分析 《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。師：站在這碧霄下，我們仿佛看見那茫茫的銀河想起了—— 出示“牽?？椗珊訕颉保x。（家家乞巧望秋月）哪個詞最能說明人多？（家家）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，有的在小院里，有的在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園?（課件）在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）難怪林杰寫到——穿盡紅絲幾萬條（課件）指導(dǎo)讀。（學(xué)生讀）（課件出示三四行）師：在這七夕之夜，人間的人們正家家（學(xué)生接念——乞巧望秋月）讀了這句詩，你仿佛看到了??（學(xué)生想象回答）3每個地方乞巧的方式都不一樣，除了詩中提到的對月穿針的做法，你們還了解到哪些乞巧的習(xí)俗。師生合作讀出節(jié)奏。（課件）（2）給“乞”字組詞，理解詩題。二、導(dǎo)入新課老師還給你們帶來了一個神話故事。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎? 4要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸?！皾u”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。學(xué)生互相交流后，教師可重點提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽！（指名讀）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧！總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩，還學(xué)習(xí)了一首新詩，同時還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)）想想你們在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說）在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請你們背一背?。▽W(xué)生齊背）根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來古詩還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧！（學(xué)生齊讀）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。（學(xué)生讀題）這首詩是唐代詩人林杰所寫的。那在你的“古詩積累本”中，積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢？找出來，讀給大家聽。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“乞、霄、”2個生字。再一次把學(xué)生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富。月亮里有一只玉兔，一棵桂花樹和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，許多年后，吳剛被罰到月亮砍桂花樹。（啟發(fā)：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間。體會豐富想象。，其余補(bǔ)充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了?！跋觥保ā跋觥币?。背詩比賽 。第 二 課 時復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。第 一 課 時談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個個都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個人單獨學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會見聞少，知識淺?。?，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W(xué)生討論）時間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑?，在平時的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會與他人交流，向他人請教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問）我們在讀書學(xué)習(xí)時，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。請同學(xué)們讀出課題。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時要區(qū)別對待，把握尺度。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。師：讓我們帶著這種強(qiáng)烈的感情，再讀這兩行。我們再來借助課后資料袋里的介紹來了解一下乞巧節(jié)，看看乞巧的方式有哪些？（指名說）當(dāng)然乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩寫的是哪一種呢？（生：用五彩線穿九孔針）（板書：人間對月穿針）師：請同學(xué)們自由地讀詩的三、四行，邊讀邊思考：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（1）那些姑娘少女們多嗎？哪里看出人多？讀出詩句。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人間的姑娘和人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！她們個個都羨慕得不得了。（課件播放牛郎織女的動畫。后兩次，把古詩讀連貫，通順?！扒伞弊质裁匆馑迹浚ㄖ该f，生：巧手）誰能完整地說說詩題是什么意思？（指名說，生：乞求一雙巧手）再齊讀課題。二、初讀自悟，整體感知。四、教學(xué)重、難點：正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點和難點。師：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？老師和你們一樣也喜歡古詩。（生齊讀）指導(dǎo)“乞”、“巧”的變調(diào)，都讀三聲）看到這個“乞”字，很容易讓你想到什么字？（生：氣球的“氣”）在書寫時有什么不同？（生：“氣”中間有一橫，而“乞”中間沒有一橫。一下筆就能寫成一篇好文章。師：剛才同學(xué)們在讀的時候，我聽見詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的？是哪兩個字？（課件：宵—霄）那這兩個字的字形一樣嗎？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）它是什么意思呢？借助組詞理解（元宵的宵指：夜晚，云霄的霄指：天空）理解了字的意思，相信我們再讀的時候，能讀得更好。師：在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事，你覺得牛郎織女當(dāng)時的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀）每到七夕這