【正文】 著難，這話(huà)一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤(pán)，竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午！我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。哥哥說(shuō)：“你這還是個(gè)半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實(shí)耐用。然后把一張張的菜葉剝下來(lái)。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。這篇作文就不是這樣寫(xiě)。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān)，只聽(tīng)噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底?！苍u(píng)語(yǔ)〕這篇《攤黃菜》，小作者寫(xiě)了多少個(gè)動(dòng)作?。】?、坐、劃、打開(kāi)、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫(xiě)了動(dòng)作，所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。我們拍著手又嚷嚷起來(lái)：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說(shuō)：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”〔評(píng)語(yǔ)〕怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動(dòng)作：提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。“蘭蘭，別睜眼。捉知了暑假里，最有趣的活動(dòng)，就是捉知了。我常常跟著爸爸，在沒(méi)有月亮的晚上去捉。一連串的動(dòng)作，活化了捉知了的樣子。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時(shí)雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時(shí)忘了媽媽還要把球打回來(lái)，當(dāng)媽媽把球打回來(lái)時(shí)，我頓時(shí)傻了眼。——高爾基 只有描寫(xiě)行動(dòng),人物才能站起來(lái)。我走到媽媽面前?！保ú苎┣邸都t樓夢(mèng)》）思考：本文段寫(xiě)出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動(dòng)作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個(gè)性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場(chǎng)景，選擇準(zhǔn)確動(dòng)詞描摹動(dòng)作。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。結(jié)束語(yǔ)：。牛刀小試：根據(jù)自己的觀察，寫(xiě)一段關(guān)于某同學(xué)進(jìn)教室的動(dòng)作過(guò)程（力求集中體現(xiàn)出該同學(xué)彼時(shí)彼刻的心理、個(gè)性）。她不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話(huà)，然后溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫(huà)腳的人坐在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。三、方法學(xué)習(xí)一、避免使用“萬(wàn)能詞”（先分析例子再總結(jié)方法，板書(shū)）什么是萬(wàn)能詞呢？就是那些無(wú)所不能，多用途的詞語(yǔ)。我雙手握住車(chē)把，雙腳踩在踏板上，一步一步往前踏，但是車(chē)身、車(chē)頭不?；蝿?dòng)，“啪”我摔了個(gè)嘴啃泥，我站了起來(lái)，又坐在座子上，這次我小心翼翼，目視前方、身子坐正，雙手握把，盡力保持平衡，兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，我成功了。而這時(shí)，羽毛球已向我飛來(lái)，我心頭一緊，看準(zhǔn)了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個(gè)本來(lái)很容易接到的球就讓我白白錯(cuò)過(guò)了。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。晚上捉知了，比白天更有趣。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前；接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫(xiě)取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。然后，解開(kāi)皮筋，讓辮子松散下來(lái)。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤(pán)油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。媽媽說(shuō)：“要學(xué)，先得看我怎么做?！苍u(píng)語(yǔ)〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動(dòng)手干起來(lái)了。哥哥告訴我：“干什么都得有個(gè)計(jì)劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個(gè)格占多大面積，接著，畫(huà)個(gè)大正方形，橫邊豎邊都要點(diǎn)上點(diǎn)，把點(diǎn)連起來(lái)，一個(gè)棋盤(pán)就畫(huà)成了?！苍u(píng)語(yǔ)〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺(jué)。然后，把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。三、練習(xí)（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《野炊》提示：寫(xiě)野炊時(shí)同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動(dòng)作。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時(shí)順著手掌、手腕滴進(jìn)我的袖筒里。我先打來(lái)一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標(biāo)語(yǔ)紙撕下來(lái)，可是，那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語(yǔ)紙?jiān)趺匆菜翰坏?；我們用抹布擦也擦不掉，用板刷刷還是刷不掉。[簡(jiǎn)評(píng)]本文能抓住拔河比賽的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。五（3）班也不知道從哪里來(lái)的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過(guò)去。（二）無(wú)框架作文訓(xùn)練題目：1．《批改作業(yè)》2．《一次漂亮的射門(mén)》3．《跳繩》群體一、提示寫(xiě)群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作?！昂茫　庇^眾情不自禁地歡呼起來(lái)。”[簡(jiǎn)評(píng)]作者運(yùn)用“握”、“展開(kāi)”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞，把朱老師貼畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予殷切期望的思想感情。只見(jiàn)班主任朱老師握著一卷畫(huà)，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。開(kāi)頭交待小實(shí)驗(yàn)的做法，結(jié)尾點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的目的，首尾圓合，中心明確。可是，那乒乓球好像跟他作對(duì)似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。兩根線(xiàn)的底部各系著兩個(gè)乒乓球。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。分步寫(xiě)出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛?！苍u(píng)語(yǔ)〕這篇片段作文寫(xiě)的是爸爸為搶救被車(chē)撞倒的老奶奶，攔車(chē)送往醫(yī)院的事。攔車(chē)一位老奶奶被車(chē)撞倒了，爸爸?jǐn)r車(chē)救人。只見(jiàn)蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來(lái)。我連忙打開(kāi)了手電筒一照，??！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動(dòng)，兩只后腿強(qiáng)健有力，叫的時(shí)候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。面和好了，拉面師傅把面團(tuán)揪啊揪的，揪成一米長(zhǎng)，用刀切成幾段。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試，一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，仔細(xì)檢查，確信沒(méi)有漏氣的地方以后，這才放心地放進(jìn)外胎里，把氣打得足足的。走到開(kāi)關(guān)處，拉了一下開(kāi)關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動(dòng)手學(xué)著做了。”我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜?！币痪湓?huà)概括地?cái)⑹觯瑑?nèi)容空洞、干癟。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺(jué)得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來(lái)。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)來(lái)，先用刀把菜根切去。這時(shí)，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)了。她先擦黑板下邊的字，只見(jiàn)她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。小作者寫(xiě)了自己第一次怎樣畫(huà)，第二次怎樣畫(huà)。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫(huà)好了。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了?！怖摹城勺霾坏刮桃惶熘形?，我準(zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。開(kāi)始炒菜了。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫(xiě)活?！八?jǐn)慎地拿出鞭炮，小心翼翼地用火機(jī)把鞭炮引線(xiàn)點(diǎn)燃。二、展示目標(biāo)三、教授方法分解動(dòng)作借助學(xué)生的課前作業(yè)，讓三個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己所運(yùn)用的動(dòng)詞，老師板書(shū)這些動(dòng)詞，形成思維導(dǎo)圖，然后引導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖中發(fā)現(xiàn)：描寫(xiě)動(dòng)作應(yīng)把一個(gè)大動(dòng)作分解為多個(gè)小動(dòng)作。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物，突出人物性格特點(diǎn)。那今天柯老師教幾種動(dòng)作描寫(xiě)的基本方法，讓同學(xué)們能夠準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物，突出人物性格特點(diǎn)。凸顯性格玩游戲：老師說(shuō)一段放鞭炮的動(dòng)作描寫(xiě)，請(qǐng)一學(xué)生來(lái)判斷放鞭炮者的性格。第二篇：動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)在寫(xiě)作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。3．要分步寫(xiě)清楚在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。最后，用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。我想，怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢？會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開(kāi)鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。這棋盤(pán)，我看比買(mǎi)來(lái)的還好呢！〔評(píng)語(yǔ)〕你畫(huà)過(guò)棋盤(pán)嗎？讀了這個(gè)片段，畫(huà)棋盤(pán)的過(guò)程就會(huì)一清二楚了。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動(dòng)著晶瑩的汗珠。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)