【正文】 著難，這話一點不假，一個臭棋盤，竟讓我畫了一個下午！我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。哥哥說：“你這還是個半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實耐用。然后把一張張的菜葉剝下來。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。這篇作文就不是這樣寫。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底?！苍u語〕這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個動作啊！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細(xì)致地描寫了動作，所以使人有現(xiàn)場感。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”〔評語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等?！疤m蘭，別睜眼。捉知了暑假里，最有趣的活動，就是捉知了。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。一連串的動作，活化了捉知了的樣子。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時忘了媽媽還要把球打回來，當(dāng)媽媽把球打回來時，我頓時傻了眼。——高爾基 只有描寫行動,人物才能站起來。我走到媽媽面前。”（曹雪芹《紅樓夢》）思考：本文段寫出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場景，選擇準(zhǔn)確動詞描摹動作。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。結(jié)束語：。牛刀小試：根據(jù)自己的觀察，寫一段關(guān)于某同學(xué)進教室的動作過程（力求集中體現(xiàn)出該同學(xué)彼時彼刻的心理、個性）。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。三、方法學(xué)習(xí)一、避免使用“萬能詞”（先分析例子再總結(jié)方法，板書）什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。我雙手握住車把，雙腳踩在踏板上，一步一步往前踏，但是車身、車頭不?；蝿?，“啪”我摔了個嘴啃泥，我站了起來，又坐在座子上，這次我小心翼翼，目視前方、身子坐正，雙手握把，盡力保持平衡，兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板，車輪轉(zhuǎn)起來了，我成功了。而這時，羽毛球已向我飛來，我心頭一緊，看準(zhǔn)了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個本來很容易接到的球就讓我白白錯過了。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。晚上捉知了，比白天更有趣。這篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。媽媽說：“要學(xué)，先得看我怎么做?！苍u語〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動手干起來了。哥哥告訴我：“干什么都得有個計劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個格占多大面積，接著，畫個大正方形，橫邊豎邊都要點上點，把點連起來，一個棋盤就畫成了?！苍u語〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。然后，把膠泥從戳開的洞里放進蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。如果我們學(xué)會在作文中細(xì)致地描寫人物的動作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。三、練習(xí)（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《野炊》提示：寫野炊時同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動作。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時順著手掌、手腕滴進我的袖筒里。我先打來一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標(biāo)語紙撕下來，可是，那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語紙怎么也撕不掉；我們用抹布擦也擦不掉，用板刷刷還是刷不掉。[簡評]本文能抓住拔河比賽的特點進行描寫。五（3）班也不知道從哪里來的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過去。（二）無框架作文訓(xùn)練題目：1．《批改作業(yè)》2．《一次漂亮的射門》3．《跳繩》群體一、提示寫群體的動作要注意仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動作。“好！”觀眾情不自禁地歡呼起來?！盵簡評]作者運用“握”、“展開”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動詞，把朱老師貼畫的過程寫得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛教育事業(yè)、對學(xué)生的成長寄予殷切期望的思想感情。只見班主任朱老師握著一卷畫，滿面春風(fēng)地走進教室。開頭交待小實驗的做法，結(jié)尾點明做實驗的目的，首尾圓合，中心明確?？墒?，那乒乓球好像跟他作對似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。兩根線的底部各系著兩個乒乓球。一個晚上，可以捉幾十只哩！〔評語〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。分步寫出，就是一件事分幾步進行的，每一步都做了什么，然后一步一步地敘述出來。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛?！苍u語〕這篇片段作文寫的是爸爸為搶救被車撞倒的老奶奶，攔車送往醫(yī)院的事。攔車一位老奶奶被車撞倒了，爸爸?jǐn)r車救人。只見蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來。我連忙打開了手電筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動，兩只后腿強健有力，叫的時候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。面和好了，拉面師傅把面團揪啊揪的，揪成一米長，用刀切成幾段。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試，一點一點地移動，仔細(xì)檢查，確信沒有漏氣的地方以后，這才放心地放進外胎里，把氣打得足足的。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動手學(xué)著做了。”我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。”一句話概括地敘述，內(nèi)容空洞、干癟。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細(xì)一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。這時，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。這時，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)了。她先擦黑板下邊的字，只見她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。噌噌噌，三下五除二，一會兒就畫好了。一個美麗漂亮的不倒翁做好了?！怖摹城勺霾坏刮桃惶熘形纾覝?zhǔn)備用雞蛋殼做個不倒翁。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。二、準(zhǔn)確運用詞語我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動作的詞有：拿、提、拎、推等等，運用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。開始炒菜了。如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活?！八?jǐn)慎地拿出鞭炮，小心翼翼地用火機把鞭炮引線點燃。二、展示目標(biāo)三、教授方法分解動作借助學(xué)生的課前作業(yè)，讓三個學(xué)生說出自己所運用的動詞，老師板書這些動詞，形成思維導(dǎo)圖，然后引導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖中發(fā)現(xiàn)：描寫動作應(yīng)把一個大動作分解為多個小動作。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地運用動作描寫刻畫人物，突出人物性格特點。那今天柯老師教幾種動作描寫的基本方法，讓同學(xué)們能夠準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地運用動作描寫刻畫人物，突出人物性格特點。凸顯性格玩游戲：老師說一段放鞭炮的動作描寫，請一學(xué)生來判斷放鞭炮者的性格。第二篇：動作描寫動作描寫在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。請你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。3．要分步寫清楚在對人物動作進行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。這棋盤，我看比買來的還好呢！〔評語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動著晶瑩的汗珠。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫滿了數(shù)