中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友(存儲(chǔ)版)
【正文】 應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。教學(xué)重點(diǎn)仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。）“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”哪些小客人找對(duì)朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？誰和誰不是一對(duì)朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍?！闭l說“對(duì)。由此，我制作了繞口令圖卡，用圖卡把每一句的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助孩子理解內(nèi)容，記憶兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仿編繞口令。第二遍：有節(jié)奏的讀，配以拍手、拍腿等身體節(jié)奏。比如，提供一些花、草、河，及小鴨、蝴蝶、小鹿等圖片，幼兒先選擇圖片，擺放好然后進(jìn)行口頭創(chuàng)編，編好后集體將編好的句子復(fù)述一次。形式可以進(jìn)行變化，如“開火車”，一個(gè)小朋友扮演一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)地傳下去，就會(huì)呈現(xiàn)出遇到若干個(gè)動(dòng)物朋友的結(jié)果，既能大膽表演，又實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)編功能。（比如：小花貓、小猴子等）句式：小動(dòng)物去干什么？遇到了誰？依次類推。提問：兒歌里說了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答。活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準(zhǔn)字音。第五篇：中班語(yǔ)言動(dòng)物好朋友中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》教案活動(dòng)內(nèi)容：繞口令 動(dòng)物好朋友設(shè)計(jì)思路：繞口令是語(yǔ)言活動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子們念起來很有樂趣，但是也非常具有挑戰(zhàn)性。教師舉例示范一次。2分角色講述?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。新策略。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？”四、兒歌表演請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD?！闭?qǐng)幼兒嘗試編兒歌第三句“第三對(duì)好朋友，誰來模仿前兩句的方式來說一說？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編）編好第三句，請(qǐng)大家一起說一說三、學(xué)習(xí)兒歌第二部分教師出示鳥籠和小鳥的圖片“老師這還有兩個(gè)調(diào)皮的小客人，它們也來找好朋友了” “鳥籠對(duì)小鳥說：我是你的好朋友。鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對(duì)可以配成對(duì)的形象圖片音樂《找朋友》正方形彩色折紙經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。腳說：對(duì)。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么
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