寓言兩則第2課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 開(kāi)的，如果可以離開(kāi)，那就不是“道”了。告訴我們什么道理？全班交流。當(dāng)水由A池流入B池時(shí)，由于重力做功，水的重力勢(shì)能減少，轉(zhuǎn)化為其他式的能。再與抽水機(jī)類比說(shuō)明：在不同的電源中非靜電力做功的本領(lǐng)不同引出 2．電動(dòng)勢(shì)（1）定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動(dòng)勢(shì)。③容量：電池放電時(shí)能輸出的總電荷量。B．在電源的外部負(fù)電荷靠電場(chǎng)力由電源的正極流向負(fù)極 C．在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負(fù)極流向正極 D．在電池中是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能2．電源電動(dòng)勢(shì)的大小反映的是（B).A．電源把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的本領(lǐng)的大小 B．電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小 C．電源單位時(shí)間內(nèi)傳送電荷量的多少 D．．關(guān)于電源電動(dòng)勢(shì)，下列說(shuō)法中正確的是（C）A．同一電源接入不同的電路電動(dòng)勢(shì)會(huì)發(fā)生改變 B．電源電動(dòng)勢(shì)就是接入電源兩極間的電壓表測(cè)量的電壓C．電源電動(dòng)勢(shì)表征電源把其它形式的能化為電能本領(lǐng)的物理量，與是否接外電路無(wú)關(guān) D．電源電動(dòng)勢(shì)與電勢(shì)差是一回事4．關(guān)于電源的說(shuō)法，正確的是（B）A．電源向外提供的電能越多，表明電動(dòng)勢(shì)越大B．電動(dòng)勢(shì)表示電源將單位正電荷從負(fù)極移到正極時(shí)，非靜電力做的功 C．在電源內(nèi)部從正極到負(fù)極電勢(shì)逐漸提高 D．在電源外部從正極到負(fù)極電勢(shì)逐漸提高5．（課本題）手電筒中的干電池給某小燈泡供電時(shí)，在某次接通開(kāi)關(guān)的10s 時(shí)間內(nèi)，一節(jié)干電池中有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？五、教學(xué)反思。3．電源（池）的幾個(gè)重要參數(shù)①電動(dòng)勢(shì)：它取決于電池的正負(fù)極材料及電解液的化學(xué)性質(zhì)，與電池的大小無(wú)關(guān)。（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負(fù)極搬運(yùn)到正極，同時(shí)在該過(guò)程中非靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。4．了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步。通過(guò)讀譯文了解其內(nèi)容，這段話告訴我們一個(gè)什么道理。師出示譯文并小結(jié)。（分組讀、男女分讀、齊讀等。二、再次感知請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣去讀？分小組討論后回答。道也者，不可須臾離也，可離非道也。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉。這樣才能使課堂教學(xué)充滿活力，在充滿活力的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。二、讀寫(xiě)結(jié)合：葉圣淘說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫(xiě)法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。②寫(xiě)話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。它與“庸人自擾”的意義大致相同。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！庇腥寺?tīng)了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)朗讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，讀出人物的語(yǔ)氣?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。（個(gè)別讀、分組讀。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。第一篇：寓言兩則第2課時(shí)教案總第④課時(shí)第2課 寓言兩則計(jì)劃2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀《畫(huà)蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。（師范讀——講故事——看幻燈片——猜成語(yǔ)）你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題——《畫(huà)蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。分小組選擇一個(gè)故事演一演。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》一、導(dǎo)入寓言總是很受孩子喜歡，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)寓言嗎？什么是寓言呢？’讀“課前導(dǎo)語(yǔ)”。蚊子和獅子蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周
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