小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得(存儲版)
【正文】 年級的小朋友積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，互動交流活躍。3．調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前途。通過實踐，加深對資源管理的認(rèn)識，養(yǎng)成資源管理的意識。2．通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程進(jìn)行規(guī)劃。1．結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。7．討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成一定的技術(shù)創(chuàng)新能力。4．學(xué)會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果和研究員結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論和結(jié)果的說服力。四、學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達(dá)動態(tài)信息或描述過程。3．討論分析操作系統(tǒng)在計算機(jī)中的 性和主要功能。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進(jìn)一步討論信息的價值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識； 提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學(xué)習(xí)共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。再通過多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。是啊，當(dāng)今的社會是信息社會，提倡終身學(xué)習(xí)，我們只有教會了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中時時、處處進(jìn)行學(xué)習(xí)，也只有達(dá)到了終身學(xué)習(xí)，才能在以后的激烈的社會競爭中處于不敗之地。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品?？傊趯W(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，活躍課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。二、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得最近一段時間經(jīng)過對信息技術(shù)新課標(biāo)的反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)，得出以下幾點心得，和大家共勉。對于小學(xué)生來說，除了課本中的精讀資料外還需要大量的課外資料。四、運用信息技術(shù)加大課外閱讀量，夯實基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀提出了如下要求：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。先通過動畫介紹岳飛本人及他所在處的時代和社會狀況，學(xué)生就可以同作者產(chǎn)生思想上的共鳴。這時讓學(xué)生討論回答：“桂林山水美在哪里?”這下，課堂氣氛馬上活躍起來。將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中就成了一種有益的嘗試。這主要源于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我也深深感受到平時所說的“授之以魚，不如授之以漁”的深刻意義。第一篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得在小學(xué)信息技術(shù)的日常教學(xué)中，我體會到其重要性所在。我們要找到合適的切入點，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要符合我們的實際需要，且學(xué)生不經(jīng)過認(rèn)真探索是不那么容易解決的，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力，讓他們認(rèn)識到要靈活應(yīng)用學(xué)過的知識去解決實際問題。但是隨著時代的發(fā)展社會信息量的增加，在實際操作中這種教學(xué)方法出現(xiàn)了弊端：首先缺乏對語段的整體把握和理解，看不懂文章的意思。傳統(tǒng)語文教學(xué)方法存在不足，如何解決學(xué)生語文閱讀能力低下，成為語文老師的新的課題。這時，學(xué)生們個個都瞪大眼睛，盡情地欣賞著美景，還情不自禁地發(fā)出贊嘆，似乎已置身于桂林。如《滿江紅》這篇古詩，由于學(xué)生自身知識的限制一般很難理解作者所要表達(dá)的感情，上課時就可充分發(fā)揮計算機(jī)輔助
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