【正文】 根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(五)作業(yè)與批改2作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，并要求及時(shí)訂正。3啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。3應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。4應(yīng)及時(shí)完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評(píng)分的客觀公正。（八）學(xué)校的管理4各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實(shí)際的教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，把建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證，并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅(jiān)持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個(gè)人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用。教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)要檢查學(xué)生出勤情況。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。通過(guò)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。（四）課內(nèi)外輔導(dǎo)輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)?？紕?wù)工作人員和監(jiān)考員必須嚴(yán)肅考務(wù)紀(jì)律，認(rèn)真履行考務(wù)工作職責(zé)。做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。如有學(xué)校安排的課外活動(dòng)皆由指定的專(zhuān)人負(fù)責(zé)，任何人不得以任何借口拒絕。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門(mén)規(guī)定學(xué)校各門(mén)學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實(shí)施的指導(dǎo)性文件。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。集體備課。(3)研究課式。教案編寫(xiě)要做到：課題、課型、課時(shí)清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計(jì)，題型多樣；板書(shū)設(shè)計(jì)合理。通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(五)作業(yè)與批改2作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，并要求及時(shí)訂正。3啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。3應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。4應(yīng)及時(shí)完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評(píng)分的客觀公正。（八）學(xué)校的管理4各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實(shí)際的教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃。5學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過(guò)總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開(kāi)展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。4每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級(jí)期末考試成績(jī)以及教師學(xué)期的工作績(jī)效掛鉤，做到獎(jiǎng)勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。4試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。3應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。(六)輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見(jiàn)，及時(shí)整改。(四)聽(tīng)課與評(píng)課1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課，學(xué)校校長(zhǎng)要以身示范，任課教師間要相互聽(tīng)課，提倡聽(tīng)推門(mén)課。1在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重。因此，教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，嚴(yán)禁上無(wú)教案之課。(2)中心發(fā)言式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。備學(xué)生。教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實(shí)施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。并做到有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。（六）課后反思堅(jiān)持多樣化的課后反思。要利用學(xué)分管理方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，要通過(guò)課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫(xiě)鼓勵(lì)性批語(yǔ)。（三）作業(yè)布置與批改作業(yè)形式多樣。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。教師上課的基本要求：嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。5學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過(guò)總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開(kāi)展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。4每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級(jí)期末考試成績(jī)以及教師學(xué)期的工作績(jī)效掛鉤，做到獎(jiǎng)勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。4試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。3應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。(六)輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見(jiàn)，及時(shí)整改。(四)聽(tīng)課與評(píng)課1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課，學(xué)校校長(zhǎng)要以身示范，任課教師間要相互聽(tīng)課，提倡聽(tīng)推門(mén)課。1在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重。因此，教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，嚴(yán)禁上無(wú)教案之課。(2)中心發(fā)言式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。備學(xué)生。教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實(shí)施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。教導(dǎo)處每學(xué)月辦一次課后服務(wù)專(zhuān)版，展現(xiàn)活動(dòng)成果或師生活動(dòng)風(fēng)采。工作要求：輔導(dǎo)課時(shí)間嚴(yán)禁教師講授，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、小組間互相討論學(xué)習(xí)或者進(jìn)行面批面改。一般說(shuō)來(lái)，“補(bǔ)差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點(diǎn)。（3）通過(guò)課后輔導(dǎo)，可以拉近老師跟學(xué)生的關(guān)系，讓老師了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生了解你。（2）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。學(xué)生在校期間，利用輔導(dǎo)課和習(xí)時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，晚習(xí)后通食生留不能將作業(yè)帶回家完成。.這些評(píng)課中的不正之風(fēng)，無(wú)論對(duì)授課者本人，還是對(duì)于參加評(píng)課的其他教師，都是十分有害的，要堅(jiān)決摒棄。以上各類(lèi)評(píng)課不能只談優(yōu)點(diǎn)，評(píng)課時(shí)要以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)種探討、切磋問(wèn)題的氛圍。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開(kāi)課的目的在于鍛煉他們的從教能力。一學(xué)期中每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于40節(jié)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，更多的機(jī)會(huì)將傾向上進(jìn)性強(qiáng)的年青教師。，了解課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；、布局合理，呈現(xiàn)的內(nèi)容是本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型。每節(jié)課學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)時(shí)間15分鐘左右，應(yīng)用測(cè)評(píng)時(shí)間不少于10分鐘，教師講解時(shí)間15分鐘左右，使用多媒體設(shè)備的時(shí)間不超過(guò)15分鐘。預(yù)習(xí)要以問(wèn)題探究、自主嘗試、制作學(xué)具為主，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升預(yù)習(xí)實(shí)效，避免單純的看書(shū)和完成導(dǎo)學(xué)單。課堂上教師的角色主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥和支持，活動(dòng)時(shí)間主要留給學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)困生學(xué)生可以做一些基礎(chǔ)性作業(yè)。作業(yè)要全批全改，強(qiáng)化面批講解和個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)指導(dǎo)糾正并進(jìn)行二次批改，批改記錄和錯(cuò)題集可合并使用。要根據(jù)實(shí)際分解課時(shí)，明晰教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、情感、正確價(jià)值觀念融入教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程之中。書(shū)面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運(yùn)用”欄目情境性、綜合性強(qiáng)的物點(diǎn)，指向“運(yùn)用”。突破重難點(diǎn)的方法（營(yíng)造什么情境、運(yùn)用什么方式、提供什么資源、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題……）統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅(jiān)持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個(gè)人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。一、指導(dǎo)思想規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，打造我校高效課堂，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓“雙減”工作落地落實(shí)，科學(xué)制定學(xué)校課后服務(wù)方案，辦出“一校一特色”，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組認(rèn)真選擇課外活動(dòng)的指導(dǎo)教師，并督促其制定課外活動(dòng)計(jì)劃。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量?？荚噧?nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容的要求，注意知識(shí)性和技能的體現(xiàn)。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。一學(xué)期達(dá)到下列次數(shù)：一、二年級(jí)語(yǔ)文70次、數(shù)學(xué)75次；三、四年級(jí)語(yǔ)文65次、數(shù)學(xué)70次；五、六年級(jí)語(yǔ)文60次、數(shù)學(xué)65次；三至六年級(jí)作文不少于8次。作文可采取精批與略批的辦法。一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)家庭作業(yè)量不超過(guò)三十分鐘，五、六年級(jí)家庭作業(yè)量不超過(guò)四十五分鐘。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外相結(jié)合”。（三）聽(tīng) 課校長(zhǎng)、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)其求知欲?？梢試L試一定量的備課，加大遠(yuǎn)程教育資源中心及因特網(wǎng)上優(yōu)秀教案或課件的下載、重組、編制工作。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)（陜西省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)）的通知》的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案。課時(shí)備課一般要提前兩天完成，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生情況，把握教材的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)?、?chuàng)造性地使用教材。所有教師每學(xué)期至少有一篇典型教案，學(xué)期結(jié)束時(shí)提供檢查。課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)。通過(guò)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題要及時(shí)糾正。1作業(yè)次數(shù)的要求。提倡分類(lèi)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。（六）考試方式與評(píng)價(jià)考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生和教師對(duì)自己教學(xué)時(shí)進(jìn)行反思，改進(jìn)的重要手段，而不是目的，因此要認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真組織考核工作。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。（八）課外活動(dòng)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，要注意滲透新課改的理念，必須認(rèn)真對(duì)待，不能放任自流。沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部2012年9月教 學(xué) 常 規(guī) 管 理 實(shí) 施 方 案沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部2012年9月第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案文通小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，將雙減工作和落地落實(shí)，課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案。提倡集體備課。對(duì)解決主要的教學(xué)問(wèn)題和疑難問(wèn)題的方法及實(shí)施路徑。把書(shū)面作業(yè)與聽(tīng)說(shuō)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。通盤(pán)考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。要通過(guò)題組訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復(fù)性機(jī)械練習(xí)。參考導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)，詞匯教學(xué)可設(shè)計(jì)聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音判斷等練習(xí)；功能句教學(xué)可設(shè)計(jì)情景對(duì)話、情景反應(yīng)等練習(xí)，閱讀教學(xué)可設(shè)計(jì)