【正文】 ，構思采用什么活動和方法更有效；思考教學現(xiàn)象與教學理論的關聯(lián)，思考用理論來指導實踐。英語深入學習，認真研究教材。評價學生的學習態(tài)度和學習方式，重視過程性評價。，Selfcheck，Consolidation引導學生主動學習、積極探究，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。聽課后要思考和整理。主持人在引導發(fā)言的過程中一定要避免過早下結論，因為結論在一定程度上具有權威性或影響性，就可能導致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題。補“差”先要補“心”，教師要注意培養(yǎng)學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調(diào)動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。此考核分數(shù)納入績效考核。備目標。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結果修改自己的意見。1在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。作業(yè)設計要以課標(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉化。作業(yè)批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。(七)成績考核3考核的方式應多樣，可采取考查與考試兩種形式。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。認真編寫教案，做到一課一案，要求每個主題單元都有教學重難點，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法與學法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教師上課語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內(nèi)抽煙。作文批閱應有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。各科都要重視平時成績的記載，考試和考查成績都要及時記入學生檔案，及時分析學情，及時采取針對性措施。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。它以綱要的形式規(guī)定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結構，體現(xiàn)國家對各科教材與教學的基本要求。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結合自己的教學實踐，體現(xiàn)自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)2及時進行教學點評。2作業(yè)要求要嚴格。3鼓勵給個別學生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。4考試后應進行質量分析，對班級存在的共性問題應及時進行梳理，全班集中解決。5學校應制訂詳細、有效的教學常規(guī)考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規(guī)量化考核。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構建充滿激情與活力的新課堂。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設想，經(jīng)過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統(tǒng)、準確。備教法、學法。教研組（備課組）有工作計劃應含以下內(nèi)容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量。輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。合理使用輔助手段。做到超周備課，備課要在充分研讀新課程標準的基礎上，根據(jù)學生實際，分析學生情況，把握教材的知識點，適當?shù)?、?chuàng)造性地使用教材。4端正考紀，嚴肅考風，培養(yǎng)學生誠信的品質，從而培育學校良好的考風、教風、學風。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內(nèi)容、方法與措施；(4)預期目標。批改方式靈活多樣，注重實效。2各種聽課評課活動都應有記錄。講課講透，使學生能夠舉一反三。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。課后服務期間家長接送學生或學生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請假條。因此，課后輔導大多采用個別輔導或者小組輔導形式。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一些明顯存在的缺陷，講通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話,吹捧。評價研究課時，應在主持人的正確引導下開展研討，并要特別注意如下幾點:第一，聽課之前明確交代該研究課側重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。參加市級活動的教師聽課回校后要將有關信息向學科教研組的教師傳達，將上課的課堂實況作簡單說明或上節(jié)匯報課，同時還必須上一節(jié)匯報課。課堂教學中要留給學生充分的獨立練習時間，可以將練習穿插在新知學習過程中，也可集中安排練習時間。語文課堂教學重點應關注：單元語文要素的落實情況、學生主體地位的體現(xiàn)情況。要通過題組訓練，實現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復性機械練習。把書面作業(yè)與聽說作業(yè)、實踐作業(yè)相結合。提倡集體備課。（八）課外活動課外活動是課堂教學的延伸和擴展，要注意滲透新課改的理念，必須認真對待，不能放任自流。（六）考試方式與評價考試是檢查學生學習情況，激勵學生和教師對自己教學時進行反思，改進的重要手段，而不是目的，因此要認真對待、認真組織考核工作。1作業(yè)次數(shù)的要求。嚴格控制家庭作業(yè)量。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，提出不同意見。所有教師每學期至少有一篇典型教案，學期結束時提供檢查。第一篇：小學教學常規(guī)管理實施方案沈壩鎮(zhèn)九年制學校小學部教學常規(guī)管理實施方案為了進一步加強我校教學常規(guī)工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的規(guī)范化、科學化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《陜西省教育廳關于印發(fā)（陜西省中小學教師教學常規(guī)）的通知》的文件精神，特制定我校教學常規(guī)管理實施方案?？梢試L試一定量的備課，加大遠程教育資源中心及因特網(wǎng)上優(yōu)秀教案或課件的下載、重組、編制工作。（三）聽 課校長、主管教學領導帶頭聽課。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量不超過三十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)量不超過四十五分鐘。一學期達到下列次數(shù)：一、二年級語文70次、數(shù)學75次；三、四年級語文65次、數(shù)學70次；五、六年級語文60次、數(shù)學65次；三至六年級作文不少于8次。考試內(nèi)容要符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和《新課程標準》、教學計劃和教材內(nèi)容的要求，注意知識性和技能的體現(xiàn)。認真選擇課外活動的指導教師，并督促其制定課外活動計劃。實行個人備課和集體備課相結合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標，個人備課設定方法的原則，充分發(fā)揮教學骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。書面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運用”欄目情境性、綜合性強的物點，指向“運用”。作業(yè)要全批全改，強化面批講解和個別指導，對學生的錯誤要及時指導糾正并進行二次批改，批改記錄和錯題集可合并使用。課堂上教師的角色主要是引導、點撥和支持，活動時間主要留給學生。每節(jié)課學生自主探究和合作學習時間15分鐘左右，應用測評時間不少于10分鐘，教師講解時間15分鐘左右，使用多媒體設備的時間不超過15分鐘。一學期中每位學校領導聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽課的機會，更多的機會將傾向上進性強的年青教師。第二，要創(chuàng)設種探討、切磋問題的氛圍。.這些評課中的不正之風，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。（2）加強作業(yè)講評的針對性。一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導的工作重點。教導處每學月辦一次課后服務專版，展現(xiàn)活動成果或師生活動風采。備學生。(2)中心發(fā)言式。1在教學過程中，教師應與學生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結果并重。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或學校領導，應提出改正意見，及時整改。提倡當天作業(yè)當天批改，作文應在分發(fā)給學生前批改完畢。3應有輔導的備課與學生作業(yè)。4每學期期末考試應進行總結，教師的津貼工資應與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。在教學的設計方面，要注重培養(yǎng)學生的自主學習和主動探究的意識，要體現(xiàn)對學生學習方法的指導，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學。批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。（六）課后反思堅持多樣化的課后反思。教師個人教學計劃應含以下內(nèi)容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內(nèi)容的分析、提高質量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。因此，教師要認真編寫教案，嚴禁上無教案之課。(四)聽課與評課1學校領導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。學科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。(六)輔導指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養(yǎng)學生自學能力。4試題的命制應面向大多數(shù)學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。5學校每學期應有常規(guī)教學的總結與反思，通過總結與反思以利于下一學期更有效地開展常規(guī)教學工作，從而更好地提高教學的質量。4應及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。3啟發(fā)學生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學科作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。應做較為詳細的課堂流程記錄。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結構合理；教學方法得當；練習精心設計，題型多樣；板書設計合理。集體備課。課程標準是國家教育行政部門規(guī)定學校各門學科的目的任務、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導性文件。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式?？紕展ぷ魅藛T和監(jiān)考員必須嚴肅考務紀律，認真履行考務工作職責。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改。課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。實行個人備課和集體備課相結合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標，個人備課設定方法的原則，充分發(fā)揮教學骨干教師的作用。（八）學校的管理4各學校應制訂詳細的符合本地實際的教學常規(guī)工作計劃。3應建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應進行階段性的總結與反思。對做錯的作業(yè)要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。(五)作業(yè)與批改2作業(yè)設計要精巧。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學情靈活變通。(3)研究課式。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學達到預期目的。教導處每學月嚴格考核，以考核結果來分配課后服務經(jīng)費，并予以公示。學習落后常常跟非智力因素有關。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。既然是切磋，就應提倡互相商討。聽課中要認真觀察和記錄。，引導學生進入課前的復習，完成導學單——溫故知新。課堂評價重點關注：圍繞教學目標設置評價量標，評價學生目標達成情況。課前要根據(jù)教學內(nèi)