【正文】 ）在某一方面有突出成效的可直接選拔為校級(jí)骨干教師。開辦“骨干教師讀書班”學(xué)習(xí)內(nèi)容：《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。⑶積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級(jí)評(píng)優(yōu)或競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的實(shí)施及教學(xué)骨干的認(rèn)定工作。每學(xué)期至少寫1篇與所教專業(yè)有關(guān)的論文，積極向各級(jí)刊物投稿，每學(xué)年至少有一篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案鄉(xiāng)中心校 2007年9月。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分析評(píng)課不少于8節(jié)。學(xué)校為每位教師訂閱一份教育雜志。培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)履行以下責(zé)任：⑴每年攻讀一部教育專著，撰寫一萬字以上的讀書摘記。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。首先，確定全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。（不分等第）（2）具有一定科研能力，有2篇以上（含2篇）論文在縣級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（二）培養(yǎng)任務(wù)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師1－2人，校級(jí)骨干23人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。離開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)。不斷關(guān)注自身成長(zhǎng)。每周留寫至少一次的學(xué)習(xí)體會(huì)、一次活動(dòng)反思，一次與團(tuán)隊(duì)成員及團(tuán)長(zhǎng)的網(wǎng)上交流。每學(xué)期每位團(tuán)隊(duì)成員要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。教育理論的學(xué)習(xí)。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我學(xué)校“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)的發(fā)展，立足我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的骨干教師和青年教師，以促進(jìn)中學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。2．外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了更好地構(gòu)建我學(xué)區(qū)教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。學(xué)校年終組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。主持或參與市級(jí)及以上課題的研究，發(fā)揮骨干帶頭作用，成果突出。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。二）具體措施按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。每年攻讀一至二部教育專著，撰寫五千字以上的讀書摘記。在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽課不少于20 節(jié)，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。三）學(xué)校措施為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。三、青年教師培養(yǎng)方案提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列人員組成：畢吉新、單英明、叢海玲、于京牧、張華、劉玉珍、李仁芬、夏俊淑。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”；[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）；博客網(wǎng)頁爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。每學(xué)期至少有一篇論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。學(xué)校年終組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。第二篇：青年教師及骨干教師培養(yǎng)方案青龍山小學(xué)青年教師及骨干教師培養(yǎng)方案 一）總體目標(biāo)造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍；加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。、具有較強(qiáng)的教育科研能力。二）培養(yǎng)措施認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。青年教師名單：宋衛(wèi)雪賀晨靜王堯美骨干教師：唐秀娟杜西美劉余王玉華張德虎第三篇：青年教師及骨干教師培養(yǎng)方案青年教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想一流