20xx年度第一學期幼兒園班級計劃與20xx年教學工作計劃：幼兒園教學計劃匯編(存儲版)
【正文】 人交往，喜歡應(yīng)答。王鷹初步感受文學作品的語言魅力，能理解、體會和想象作品所表達的情感、意境和幽默感。人際關(guān)系：主動、準確地使用禮貌用語，愿意主動和周圍的人打招呼，說話。會正確地表達自己的需求。能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點。喜歡創(chuàng)造性地進行身體活動，樂意探索多種玩法。社會規(guī)則：會用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標記，愿意按標記的提示行動。知道自己與別人的不同之處，對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時語言表達流暢，用詞用句準確欣賞：樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中累積文學語言，并嘗試在適當場合運用。 1創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵幼兒大膽提出問題，并讓每個幼兒用自己喜歡的方式表達在感知及操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)幼兒跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習慣，會用正確的方法洗手、洗臉，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手絹或紙巾。 再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學性，有的家長對孩子的要求過分嚴格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。 b、指導(dǎo)家長用規(guī)范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺激。 （四）班級工作人員情況分析 班組成員分析 本班由一位經(jīng)驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔保教工作。 大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經(jīng)與老師形成了較穩(wěn)定的依戀。大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學習按簡單指令行動。在這28個孩子中，有40℅的孩子曾經(jīng)入過托兒所，有集體生活的經(jīng)驗。當聽到成人簡單指令的時候，能試著做相應(yīng)的動作。 由于班中家庭多為結(jié)構(gòu)家庭(祖孫三代共同生活)，老人包辦的過多，孩子根本就沒有自我服務(wù)的意識，自理能力有待與加強，表現(xiàn)為：孩子沒有獨立進餐、獨自入睡
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