部編本一年級(jí)語文上冊(cè)5日月水火教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，一邊描一邊按筆畫記憶字形。五、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容。其次，在識(shí)字的過程中開展小組合作、同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。結(jié)合兒歌《日日?qǐng)A》，幫助學(xué)生鞏固生字，拓展識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。賞識(shí)教學(xué)法。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了，而且有個(gè)別字都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。”這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力?？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，老師有獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 故事山和水二、比較子與圖畫，找關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們把子與圖對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分和漢字的哪一筆相似，小組合作。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊進(jìn)行書空練習(xí)一邊說筆畫。三、課堂小結(jié)。這就是我們這節(jié)課中要學(xué)習(xí)的一種筆畫，叫點(diǎn)點(diǎn)畫從上往下輕輕寫一筆，且稍往右偏。（2）練習(xí)書寫日，田。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)捺，點(diǎn)2種筆畫難點(diǎn)：能在填字格中端正，勻稱地書寫日，田，禾，火四個(gè)生字。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅，再書寫。（四）拓展練習(xí)。我們先來看看日這個(gè)字是怎樣變化而來的。用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾。”據(jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。自主學(xué)習(xí)“田禾”①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。②你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。nh233。①打開書自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。再具體語言環(huán)境中識(shí)字。把自己認(rèn)識(shí)的字，記錄下來。自己說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴?；顒?dòng)背景：《日月水火》是一篇識(shí)字課文。（3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。（1）分三步觀察生字。沒有圖片，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。二、圖文識(shí)字，融會(huì)貫通 1．學(xué)習(xí)“日”字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。通過各種方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。)鞏固生字。教學(xué)“火”字。那么它是怎么寫的呢？在黑板上寫出“月”字。(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么? 生：鐵圈、盆子??師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么? 生：氣球水果??(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“日”“田”“禾”和“火”四個(gè)字。本節(jié)課的內(nèi)容都是很有趣的象形文字，這節(jié)課可以放手讓學(xué)生聯(lián)系他們的生活積累，利用圖畫學(xué)習(xí)兒歌和生字。突破措施：通過各種游戲活動(dòng)和多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。教學(xué)“水”字。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在課件出示圖片，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你們聰明的小腦袋想一想出示的這張圖片像哪幾個(gè)字？讓學(xué)生們積極回答，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。課堂小結(jié)： 要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察圖片，導(dǎo)入識(shí)字1．出示圖片：在老師帶來的這八幅圖中藏八個(gè)生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書課題識(shí)字4。（日）（2）學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)“日”的字理引導(dǎo)識(shí)字，到讓學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如“日、田、禾”中橫的長(zhǎng)短不一。2．出示詞語：紅日?qǐng)A圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1