部編版一年級語文上冊第一單元日月水火(存儲版)
【正文】 的愿望。（三）教學(xué)生字。因此，我在學(xué)生學(xué)會這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日圓》，對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說，這樣很好地進行了一個拓展。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢。注意坐姿和握筆姿勢?！缎抡n標》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）。興趣是學(xué)習(xí)活動的強化劑。在教學(xué)中我通過講故事，圖畫，生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字。四、說教學(xué)方法興趣教學(xué)法。認識新筆畫。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、積累的能力等。由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。板書設(shè)計：日 月 水 火 山 石 田 禾布置作業(yè)：課后“連一連”并鞏固所學(xué)知識。把班級分為兩隊，競爭回答并獎勵。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)生如何去正確書寫這個字。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變過程，讓學(xué)生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。捺要長很多，而后面這種筆畫要短很多。（1）先向?qū)W生展示橫豎卡片，鞏固筆順。通過圖文結(jié)合的方法，初步了解象形字的構(gòu)字特點，認識字形，理解字義感受漢字學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)課時：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 故事山和水二、比較子與圖畫，找關(guān)系請同學(xué)們把子與圖對照起來看，說一說圖中哪一部分和漢字的哪一筆相似，小組合作。請同學(xué)跟著老師一邊進行書空練習(xí)一邊說筆畫。三、課堂小結(jié)。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“日”“田”“禾”和“火”四個字。(師畫一圓圈)請猜猜這是什么? 生：鐵圈、盆子??師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么? 生：氣球水果??(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。那么它是怎么寫的呢？在黑板上寫出“月”字。教學(xué)“火”字。)鞏固生字。請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。通過各種方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。第四篇：一年級上冊語文日月水火說課稿一年級上冊語文《日月水火》說課稿張郭店學(xué)校：楊飛一、說教材《日月水火》是部編版一年級語文上冊第一單元第四篇的識字課。三、學(xué)情分析。形式多樣的識字游戲。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、
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