認(rèn)識(shí)厘米和米_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。師：請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米呢？ 生：用手勢(shì)表示1米、1厘米的長(zhǎng)度。師：拿出直尺找0刻度，再找1厘米、2厘米。師：通過(guò)數(shù)我們知道1厘米=10毫米。教師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生原有對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，建立表象，并結(jié)合生活中的應(yīng)用思考問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。生：用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度，同桌互相驗(yàn)證。教師點(diǎn)評(píng)：教學(xué)新知要建立在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。生：談學(xué)習(xí)本課的收獲。對(duì)知識(shí)有了深入的了解，從模糊到清晰，使人人學(xué)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在大量的實(shí)踐中獲取了真知，體會(huì)了測(cè)量不同的物體要用不同的單位。師：指導(dǎo)看書(shū)，質(zhì)疑。師：板書(shū)——1分米=10厘米。師：前幾天在我們滬嘉鄉(xiāng)下的那場(chǎng)雨平均降雨量是4毫米，我們用不用穿雨鞋呢？生：思考問(wèn)題，并回答。師：10個(gè)小格，就是10毫米。二、新課。教學(xué)用具：米尺、學(xué)生直尺、準(zhǔn)備測(cè)量的物體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。然后通過(guò)對(duì)直尺的觀察，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立探索厘米與毫米之間的關(guān)系，知道1分米=10厘米、1厘米=10毫米，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本想就此停車(chē)再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)：今天我們學(xué)習(xí)了……（認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，學(xué)會(huì)了用尺子去量物體的長(zhǎng)度。（4）判斷。（1）先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長(zhǎng)。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長(zhǎng)度，教師巡視指導(dǎo)。”教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分師：“請(qǐng)小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有長(zhǎng)短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個(gè)英文字母。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）第四篇：《厘米和米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量》的第一課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來(lái)量度物體的長(zhǎng)度。（小知識(shí)：你知道嗎？）課本第6頁(yè)。（2）提問(wèn)：米和厘米有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：1米比1厘米長(zhǎng)很多；預(yù)設(shè)：1米里面有很多厘米。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位米來(lái)量。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、軟尺。第三篇：認(rèn)識(shí)米、米和厘米教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米、米和厘米教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁(yè)（例例5）第8頁(yè)練習(xí)一的5題。教師提出要求：a正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等）b先獨(dú)立測(cè)量后小組交流c小組合作探究。歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度 教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等教學(xué)過(guò)程提出問(wèn)題?，F(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著 5，那么它就是5厘米。①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長(zhǎng)度。你們知道自己有多高嗎？揭示課題：想知道自己的身高，就需要用到長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“厘米”（板書(shū)課題）二、合作交流，探究新知（一）厘米的認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)直尺。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）?！?．認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。③啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)量紙條的方法。b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。b我們身邊有哪些物品是1厘米？拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。會(huì)用尺子正確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)例4：分別找學(xué)生用不同的教具上講臺(tái)量黑板的長(zhǎng)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。（板書(shū)：1米）（1）1米大約有多長(zhǎng)呢？在自己的身上量一量、找一找有沒(méi)有1米。1米里面有幾個(gè)10厘米？（10個(gè)10 厘米。1．量一量，填一填。（限整
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