【正文】 愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。子曰：“其身正，不令而行。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。我們不僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發(fā)點之一。師德應該表現(xiàn)對學生的愛。第四篇：師德修養(yǎng)心得體會師德修養(yǎng)心得體會師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領導、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準則。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。一、保持積極樂觀的情緒。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。我在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。熱愛本職工作，為人師表，教書育人，工作作風扎實嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng)新?！彼裕瑢κ聵I(yè)的熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責任感；對事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預示著自我完善的形成。我將繼續(xù)廉潔從教，為人師表，用高尚的人格鑄造學生美好的心靈，做一名讓家長滿意、受學生愛戴的好老師。在教學中，我大膽改革，勇于創(chuàng)新，不斷更新教學理念，積極推進素質(zhì)教育。不斷學習，充實自己，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領?！苯淌依锪⒖瘫l(fā)出熱烈的掌聲。高三畢業(yè)他竟然考入重點大學，上大學前，他特地來看了老師，并把手貼在胸前，向我鞠了一躬，說：“老師，我會繼續(xù)努力！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會有意想不到的收獲。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。（篇二）靜心教書 潛心育人首先，要做到愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一名教育工作者，通過學習我決心以各級優(yōu)秀教師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻！5．終身學習、不斷進取是師德的升華。如課前設置一些趣味性、知識性的練習或活動讓學生能夠積極主動地提前預習；課堂上組織一些小組或個人活動，讓學生積極參與思考，充分調(diào)動學生的學習主動性。之后我又找到他母親，把孩子的學習情況反饋給他母親，并和她一起分析孩子成績下滑的原因，委婉地轉(zhuǎn)達了孩子的一些想法和要求。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。反之，教師也應該理解和尊重學生。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。學生也有自尊心，而且是很強烈的。知道這些情況以后，我真正找到了他學習下滑的原因。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是老師工作的主旋律，愛也是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。經(jīng)過一年多的反復感化教育，他變得積極向上、品學兼優(yōu)了。我堅決地說：“不走。其次，要刻苦鉆研、嚴謹篤學。作為一名教師，我懂得光有崇高的人格魅力是不夠的，必須要有淵博的學識魅力。從教十幾年來，我的愛人曾患重病需要護理，幼女