【正文】 展，營(yíng)造出和諧、文明生活氛圍。他們的邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展,這個(gè)階段是他們?nèi)松^建立的關(guān)鍵時(shí)期,突出的表現(xiàn)是自我意識(shí)不斷地增強(qiáng),是人生的“危險(xiǎn)期”,這時(shí)他們很需要成人的愛(ài)與關(guān)心，作為一個(gè)班主任,只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受了班主任的愛(ài)與關(guān)心,班主任在班級(jí)管理中才具有較強(qiáng)的感召力,才能更好地建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,共同提高在班級(jí)管理中,難免會(huì)發(fā)生班主任與學(xué)生之間的矛盾與沖突,這時(shí)作為班主任不能高高在上,用壓倒一切的手段來(lái)“鎮(zhèn)服”學(xué)生,總認(rèn)為學(xué)生是“犯上作亂”,我認(rèn)為一旦碰到師生對(duì)立時(shí),作為班主任要體現(xiàn)出平等與協(xié)商的辦法來(lái)化解沖突,班主任自身也要找原因,畢竟班主任也是人,尤其是住校生的紀(jì)律,就馬上接手高三的一個(gè)班主任工作,由于這個(gè)班已經(jīng)換了兩任班主任,我是第三任,據(jù)了解這個(gè)班特別在高二時(shí)各方面比較松懈,班里有四,五位性格很倔的學(xué)生經(jīng)常與原來(lái)班主任搞對(duì)立,紀(jì)律,衛(wèi)生,兩操情況都比較糟糕,我接手后果不其然,后來(lái)我想先從抓寢室管理入手,試圖用“懲罰”的手段來(lái)解決這一問(wèn)題,于是在沒(méi)有征求同學(xué)意見(jiàn)前就擅自在班里宣布,以后哪個(gè)寢室只要被扣分,第二天這個(gè)寢室的所有成員都要去操場(chǎng)跑三圈,我當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是教育違規(guī)學(xué)生本人由于個(gè)人的不良行為就要連累他人,結(jié)果被扣分了,我于是第二天中午要求該寢室成員12:00到操場(chǎng)集中罰跑,當(dāng)時(shí)是九月份,天氣還是比較熱,我心想他們會(huì)不會(huì)吃得消跑,會(huì)不會(huì)說(shuō)我是在體罰他們呢 我雖心存疑慮,我突然發(fā)現(xiàn)向操場(chǎng)走來(lái)的不止一個(gè)寢室的成員,而是大部分男生,前面幾個(gè)帶頭的就是班里比較有個(gè)性的四個(gè)人,他們看見(jiàn)我后就帶有責(zé)問(wèn)的口氣問(wèn)我:第一,憑什么一個(gè)人犯措就要全體寢室成員要一起罰跑 按此邏輯,你(指班主任)也是班級(jí)成員,不是也要罰跑嗎 第二,天氣這么熱,誰(shuí)還吃得消跑步 我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了以后,心里涼了半截,天哪,我還是第一次遇到這樣的學(xué)生,敢在我面前責(zé)問(wèn)我,當(dāng)時(shí)我原想發(fā)火,但是馬上轉(zhuǎn)念一想,學(xué)生講的也有道理呀,于是心平氣和地對(duì)男同學(xué)說(shuō),今天的罰跑取消,因?yàn)榧热荒銈儗?duì)今天的罰跑這件事會(huì)有這么大的反響,說(shuō)明你們都已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,罰跑也只是班級(jí)管理的一種手段而已,并不是目的,我們現(xiàn)在就共同討論一下該怎么更好地來(lái)處理這類(lèi)事情,這時(shí)師生的對(duì)立情緒馬上就緩和了下來(lái),后來(lái)同學(xué)們你一言,我一語(yǔ)地與我一起討論起寢室紀(jì)律,衛(wèi)生等的整改措施,最終拿出來(lái)一個(gè)更合理,通過(guò)這件事,在班級(jí)管理中,師生平等顯得非常重要,同時(shí)對(duì)我的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)得到了提高,特別是當(dāng)班主任與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)該怎么從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)處理問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生的智慧,合作,讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,班主任與學(xué)生才能共同提高,主動(dòng)溝通在學(xué)校里,學(xué)生之間交往教多,溝通時(shí)常在同學(xué)們之間進(jìn)行,他們共同學(xué)習(xí),共同活動(dòng),相互溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,既豐富了自己,又開(kāi)闊了視野,逐步成熟和成長(zhǎng),這也是不可缺少的,有助于教育好學(xué)生,消除彼此間的誤會(huì),讓學(xué)生從內(nèi)心當(dāng)中理解班主任的良苦用心,但在溝通時(shí)要注意方式方法,不能簡(jiǎn)單粗暴,必須以尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),既要深入地了解學(xué)生,班主任自身要有主動(dòng)的“心理?yè)Q位”意識(shí),隨時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,理解他們的需求,并適當(dāng)滿(mǎn)足他們的需求,對(duì)于比較固執(zhí)和滿(mǎn)不在乎的學(xué)生,選擇在辦公室交談使其感到談話(huà)的嚴(yán)肅性,以引起其重視。由別墅區(qū)N5D業(yè)主創(chuàng)建，目前群成員178人（上 線(xiàn)人數(shù)1000人），涵蓋紫麟山I期及II、III期，且人數(shù)在 不斷增加。是具有時(shí)代性的班級(jí)文化管理模式，是未來(lái)班級(jí)教育走向更加便捷的發(fā)展方向。（5）參與人員廣泛，解決問(wèn)題及時(shí)：家校合力，才能成就成功的教育。所以，上瀏覽或更新變得十分快捷。作為老師，時(shí)常在網(wǎng)上寫(xiě)點(diǎn)隨筆，表達(dá)自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的一些看法，有時(shí)對(duì)自己的失誤自我檢討，向?qū)W生表達(dá)歉意，這樣學(xué)生也有了真正了解、體察老師的感受的機(jī)會(huì)?！卑嘀魅稳绻苷业揭恍┘?lì)學(xué)生的方式手段，就能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與向上的和積極性。同學(xué)于同學(xué)之間互相開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)，排憂(yōu)解難，彼此的距離在悄悄拉近，班級(jí)的凝聚力也不斷增強(qiáng)。比如我們班就在中開(kāi)展過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小管家”的活動(dòng)。的聯(lián)絡(luò)真的是快捷、方便，符合現(xiàn)代生活的快節(jié)奏、高效率。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，不需要面對(duì)面，才使得家長(zhǎng)能毫無(wú)拘束地和我們交談，有些時(shí)候即使開(kāi)開(kāi)玩笑都顯得不過(guò)份，拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的心理溝通。一、拉近距離，促進(jìn)溝通。我們幼兒園就創(chuàng)建了一個(gè)老師們的，不管有什么通知、公告或是有些什么事情，都可以在里一覽無(wú)遺，既方便又經(jīng)濟(jì)。11月份舉辦的親子科技小制作活動(dòng)也讓我印象深刻，家長(zhǎng)們一開(kāi)始在群中積極討論參展的作品，然后在制作過(guò)程中不時(shí)將半成品曬出來(lái)，得到大家的意見(jiàn)之后進(jìn)行了多次修改。不僅能讓家長(zhǎng)們感受到節(jié)日的氣氛，還能借機(jī)提醒家長(zhǎng)通過(guò)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)的教育。從她的反饋中，我們得知天天在家中說(shuō)自己從不睡午覺(jué)，讓他們感到比較擔(dān)心。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的上網(wǎng)時(shí)間、有空閑的時(shí)間也不一樣。我們兩位老師商討之后，立即在傍晚召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。經(jīng)過(guò)班級(jí)兩位老師的商討，我們將主題定為“如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣”。但是，在學(xué)期初，除了小朋友對(duì)于新入園的陌生，家長(zhǎng)對(duì)于這樣一個(gè)新班級(jí)以