學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一方面要把生命延續(xù)下去，另一方面我們還要承載著父母的期望、家族的榮辱。在當(dāng)前中國(guó)的教育形勢(shì)下，教師對(duì)自己工作的興趣還存在著很大缺失。如果能夠重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只能是一個(gè)美好的?假如?，我只能把手頭的工作做好。培養(yǎng)興趣，熱愛(ài)這一工作，這是基本覺(jué)悟的一種表現(xiàn)。況且我們從事的是教育事業(yè)，我們自己可以把自己生命中的一天用自暴自棄去浪費(fèi)掉，可是我們面對(duì)的將是放棄了幾十位乃至上百位學(xué)生的黃金的一天，這在道義上也是不可取的。而我，一名普通鐘小的教師，能拿什么奉獻(xiàn)給這片生活、工作了二十幾年的熱土呢?鐘小已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。正是這一代又一全出類(lèi)拔萃教師書(shū)寫(xiě)了鐘小五十年輝煌歷史。追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮.。就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?！庇纱丝芍?，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂(lè)其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。陳家明老師揮舞著簡(jiǎn)潔而有力的手勢(shì)在給學(xué)生們排練合唱。他們都打開(kāi)心的扉頁(yè)，互相閱讀、互相欣賞、互相品味。任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的老板都不回辭去一位在自己崗位上做的出色的人。正是她的這種“在其位，謀其政，成其事”的敬業(yè)精神，讓她贏得了令人矚目的成功。畢業(yè)時(shí)，她被保送到麻省理工學(xué)院攻讀MBA課程，后來(lái)成績(jī)突出的她又拿到了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位。個(gè)人所學(xué)與職業(yè)不符就形同于讓獸醫(yī)給人看病，很快就會(huì)被社會(huì)職能調(diào)換。一、愛(ài)崗敬業(yè)是個(gè)人生活之需要現(xiàn)在經(jīng)常有人在研究?jī)蓚€(gè)話題：我們經(jīng)常講“生活”，到底是為生而活？還是還是為活而生？我覺(jué)得這兩個(gè)方面是不可分割的。這就與我們收費(fèi)工作的環(huán)境有質(zhì)的區(qū)別，班長(zhǎng)必須經(jīng)常性組織班組員工聚聚，通過(guò)聊天、娛樂(lè)等方式去發(fā)現(xiàn)員工生活中的一些困難和思想波動(dòng)，及時(shí)地去安慰和解決，從而升華員工對(duì)班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)，凝聚智慧和力量，自然也會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感、親切感、責(zé)任感。要達(dá)到這個(gè)目的，班長(zhǎng)必須從以下幾個(gè)方面入手。班組與企業(yè)的關(guān)系，如同地基與大廈、大海與航船：沒(méi)有班組作扎實(shí)的基礎(chǔ)，企業(yè)大廈將無(wú)法立足于松軟的沙灘之上。愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍。我們就像守在渡口邊的擺渡人一樣，劃著船送走了一批客人，又回到原來(lái)的渡口靜靜等待下一批需要擺渡的人。矮矮的兩層樓房，教室里的木地板踩上去咚咚作響，長(zhǎng)條形的板凳上可以擠坐著三四個(gè)學(xué)生，在白天也開(kāi)著燈的教室里學(xué)習(xí)。2008年10月30日第二篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體會(huì)免費(fèi)分享創(chuàng)新學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體會(huì)“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的爹娘?”??參加完黨員教師師德學(xué)習(xí)之后，蘇芮的這首《奉獻(xiàn)》就在我心底油然響起。但共同理想并不是思維統(tǒng)一，而是都具有將學(xué)生當(dāng)作“人”來(lái)培養(yǎng)的理念，發(fā)展學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，都愿意為他們成為心理健康、品行端正、敢于競(jìng)爭(zhēng)、有前途的社會(huì)人而努力。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神可以說(shuō)是教師職業(yè)的象征。簡(jiǎn)言之，師德就是：為師者的言行能為學(xué)生做出榜樣。”（《孟子?盡心》上）循著真理對(duì)現(xiàn)實(shí)政治和社會(huì)習(xí)俗進(jìn)行剖析，去偽存真，正是當(dāng)代中國(guó)教師應(yīng)盡的職責(zé)。“天下有道，以道殉身；天下無(wú)道，以身殉道。德是什么？德就是孔子說(shuō)的“仁者愛(ài)人”，是我們?yōu)閹熣叩牟傩?，包括心靈的善和業(yè)務(wù)的精。在日常工作中，教師的師德表現(xiàn)就是：毫不猶豫地主持正義、公道，善于平等地對(duì)待每一位學(xué)生。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須有參與其中的每一位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，任何教育集體都應(yīng)當(dāng)具備共同的理想，紛爭(zhēng)四起的教學(xué)團(tuán)體會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響是可想而知的。當(dāng)然，這不是
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