【正文】 11月多媒體授課資料《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材86頁例787頁1—3題。口算02 0009208＋06＋0（1）203（2）1242003 120420003 12004提問：觀察（1）、（2）組題，你發(fā)現(xiàn)了什么：第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。（3）學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說出算理。第四關(guān)：看誰填得快書87頁4題。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的目標(biāo)定位為:掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。1口算復(fù)習(xí)。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是有趣的，是與生活密切相關(guān)的。如果用第二種方法計(jì)算，你想提醒大家注意些什么？小組討論，全班交流。下面的計(jì)算對嗎？把錯誤的改正過來。五、板書設(shè)計(jì)彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚。教學(xué)難點(diǎn): 用簡便方法計(jì)算時(shí)要把因數(shù)末尾的0寫在乘積的末尾。]（5）用豎式計(jì)算：讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。為了看出第2種更方便，我又補(bǔ)充了一個算式34000007，想不到還是有部分學(xué)生用第1種方法，沒辦法了?！兑粋€因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。（）（）＝2400（四）師生小結(jié)，暢談收獲。，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請同學(xué)們幫忙算一算，一共要付多少元？（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。[說明：課堂上學(xué)生出不來第2種方法，所以只能讓學(xué)生再來看看前面的口算題是怎么算得，比如30002有沒有算02，然后重點(diǎn)討論03這一步能不能省略？但是這里在教學(xué)處理時(shí)忘記讓學(xué)生討論，如果要省略，那么因數(shù)3應(yīng)該移到什么位置上，而直接讓學(xué)生再次列豎式計(jì)算，可想而知，效果不是很好，所以最后只能我自己引導(dǎo)學(xué)生先來計(jì)算283，然后再算2803，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要在283=84的基礎(chǔ)上末尾還要添一個0.]（7）比較這兩種方法，哪種更簡便。教學(xué)例7。、交流的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所收獲的信息進(jìn)行篩選和整理，完善知識結(jié)構(gòu)，并及時(shí)對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是一個因數(shù)末尾有0的筆算（板書課題），通過學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？【從因數(shù)末尾有一個0，到因數(shù)末尾有兩個0，鞏固了學(xué)生對于這種簡便算法的理解，提高了對新知識的應(yīng)用能力。２８０３＝８４０元第一種算法：　　　　　第二種算法：２８０　　　　　?。玻福啊　。场　　　　　。常福矗啊　　　　　。福矗埃ǎ常煟簝煞N算法結(jié)果一樣。導(dǎo)入新課師：學(xué)校圖書室又為同學(xué)們買了新書，課件出示學(xué)校圖書室買了３套《小小科學(xué)家》叢書，每套２８０元。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識得以鞏固。題目要求學(xué)生自己試著算一算，然后將兩種算法進(jìn)行對比，由學(xué)生選出自己喜歡的算法。（）(2)計(jì)算256時(shí)，積的末尾沒有0。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識（一）用心思考，認(rèn)真計(jì)算。學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，一共需要多少元？ ，滲透單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)的關(guān)系。）（四）師生小結(jié)，暢談收獲。）小結(jié)，揭示課題，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，“末尾有0的乘法”（板書）（三）鞏固知識，加深理解。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。七﹑課前準(zhǔn)備：多媒體八﹑教學(xué)過程：（一）溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移、出示準(zhǔn)備題，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。例題滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常會遇到的一種數(shù)量關(guān)系，教師在教學(xué)中要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第一篇：因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級因數(shù)末尾有0的乘法內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)一﹑設(shè)計(jì)思想：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動的過程中主動才能完成。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片，讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，了解學(xué)生讀哪些書，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，多增長見識。2﹑結(jié)合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)自由、民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動；對學(xué)生的多種算法，給予積極的評價(jià)；給學(xué)生充分的合作交流的時(shí)間，鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的想法。“3套是什么意思？”“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”