北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元組合圖形面積教案精選5篇(存儲版)
【正文】 角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上,進一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。因此，學(xué)生在解答中也將產(chǎn)生不同的思考方法。教學(xué)重難點及關(guān)鍵：重點：掌握組合圖形面積的計算方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上進行小組交流。三、拓展提升3道習(xí)題都盡量貼近生活，都為了學(xué)生及時鞏固新知，并能用學(xué)到的新知進行遷移。從而鞏固了以學(xué)過的圖形。由于時間關(guān)系，又割又補的方法沒能出現(xiàn)，導(dǎo)致了聯(lián)系沒有了坡度。我在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)起來還是比較積極的，讓課本生動起來，學(xué)生們更有興趣、更主動地接受知識，是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、例題圖片。二、探究新知例題導(dǎo)入師：同學(xué)們，這是小華家客廳地面的平面圖，他們家正準(zhǔn)備在客廳鋪上地板。強調(diào)：在用分割法時，應(yīng)該根據(jù)所給的條件進行合理的分割，如果分割后的圖形找不到相關(guān)的條件，那么分割就是失敗的。但是在割補圖形時，要考慮到圖形與所給條件的關(guān)系，進行合理的分割或添補。師：要想知道用多少涂料，必須先算出圖形的什么？ 生自主探索，師巡視指導(dǎo)，再交流匯報。三、實際應(yīng)用，解決問題課本91頁“練一練”第1題。（強調(diào)：三角形和梯形的面積要除以2）。教學(xué)重難點：重點：通過動手操作，探索出組合圖形面積的計算方法。第四，教材應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動的依據(jù)，并不是不可改變的。設(shè)計和處理問題時，要考慮更全面和細致，如估計面積的問題，雖然備課時設(shè)計了，但是上課時擔(dān)心時間不夠，就沒有實施。組織的活動由淺入深，逐步加深學(xué)生的體驗。3．師生總結(jié)分割法。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的，是讓學(xué)生在說一說，拼一拼，看一看的過程中充分調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識來源于生活，而又服務(wù)于生活,：組合圖形面積（板書）（二）自主探索、合作交流1．學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點，思考解決的方法，逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進一步完善自己的知識體系。情感態(tài)度與價值觀：（1）結(jié)合具體題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。設(shè)計理念：用轉(zhuǎn)化思想多角度思考解決組合圖形面積的計算問題。(四）課堂總結(jié)地方或需要提醒大家注意的地方？ 課后反思：A、對于“分割法”需要與學(xué)生討論其合理性，B、要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。（以前學(xué)過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）何表示？（多媒體出示圖形）（二）自主探索新知１、談話式進入例題的自主探索學(xué)習(xí)要買多大面積的地板。第三篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊組合圖形面積(一)教案組合圖形面積（一）P7576主備教師：龔玉蘭使用教師：一、教學(xué)目標(biāo)：在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。（想+做）請學(xué)生在實物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學(xué)生進行補充。交互：交互一：四人小組交互，將研究結(jié)果呈現(xiàn)在中卡上，張貼于指定位置。出示題目2獨立完成 3展示交流4同桌互查互講【預(yù)設(shè)：96%以上學(xué)生能獨立完成，則由學(xué)生實物投影講解方法，其他學(xué)生補充不同方法；如果30%的學(xué)生獨立完成有困難，則四人小組交互之后，請學(xué)生上臺展示不同方法。ap。教學(xué)難點：估計不規(guī)則圖形的面積。從中體會到組合圖形的特點。對，像一張客廳的平面圖，現(xiàn)在要在上面鋪地板。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖一、在拼圖活動中認識組合圖、同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面請同學(xué)們拿出長方形、正方形，請你用這些圖形拼一個復(fù)雜的圖形，并說一說像什么。，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。學(xué)生拼出各種各樣的圖形，選出貼在黑板上。學(xué)生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。并讓學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，討論得出計算組合面積的基
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