關(guān)愛留守兒童(存儲版)
【正文】 心的耳朵去傾聽，你就會聽到，在遠離繁華的城市，在那些偏遠的小山村，有一群孩子，他們用帶著哭腔聲音呼喚：“爸爸媽媽！回家吧！” 他們滿面塵土，他們衣服褸爛?？伤麄兊母改笧榱松?，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬?！八腿嗣倒迨至粝悖┲兴吞啃牧襞?，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落——鄉(xiāng)村留守子女。她的孫女只要有一點傷風(fēng)感冒的，這位老人就會心急如焚，一定給孫女請上幾天假上醫(yī)院弄一百個放心才會讓她回校上課，當(dāng)我勸老人不必過于如此時，老人說：“那怎么行呢，她的媽媽回來時要是發(fā)現(xiàn)孩子有點病兮兮的樣子，我怎么交差呢，她學(xué)到現(xiàn)在就已經(jīng)足夠用了，還學(xué)些來做什么”。比如：獨立性迅速發(fā)展，易我行我素，但認(rèn)識能力發(fā)展滯后；精力過剩，活潑好動，但自我控制能力差。(1)政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校。臨時監(jiān)護人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。(3)針對當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動的運作機制：政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護網(wǎng)，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長。作為一個基層教育工作者，我深深的感受到了留守兒童的種種問題。這些孩子由于父母長期外出，缺少關(guān)愛，他們成了某種意義上的“孤兒”，這種感情的欠缺影響了孩子對外界的認(rèn)識，容易形成錯誤的人生觀和價值觀，極易出現(xiàn)性格孤僻和無助、自卑、封閉、逆反的心理，使他們很容易受到外界不良風(fēng)氣的影響。隔代監(jiān)護的監(jiān)護人多數(shù)年老體衰，本身文化程度低，基本上沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。此時，我的耳邊響起了一首歌：爸爸媽媽，如果你們愛我，就請你抱抱我、親親我、夸夸我??朋友們，讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛的力量托起明天的太陽！因為有千萬個留守兒童在期盼、在等待，等待你，也等待著我??第五篇：淺談如何關(guān)愛“留守兒童”淺談如何關(guān)愛“留守兒童”在我國社會的快速轉(zhuǎn)型和城市化過程中，人口遷移流動日益頻繁。讓他們在愛的海洋里順利成長。甚至稚嫩的雙肩過早地承擔(dān)起了照顧老人、養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。為此，我結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的體育運動如：迎面接力比賽，拔河比賽和廣播操比賽等，鼓勵他們積極報名，積極參與。據(jù)此特點，我每周定時開展文藝活動,而且讓班上的每個學(xué)生都要參與。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的班隊活動。他來到辦公室我就叫他把破衣服脫掉，然后我拿出針和線，給他縫補起來，縫好叫他穿上，他高興極了，連忙給我說謝謝．還有幾次我看到我班幾位同學(xué)的衣服和褲子破了，就回到家拿我家孩子的衣服給他們穿上，這樣做能得到孩子家長的贊揚，因而家長對我很尊重，學(xué)生對我也很親切。留守兒童分布在各個班級，增大了班級管理的難度，同時每個留守兒童特征又不同，心理、學(xué)習(xí)、生活各有差異，為了準(zhǔn)確掌握他們的真實情況，我作為班主任，認(rèn)真摸底調(diào)查，進行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。二、多與留守兒童父母溝通。(3)社會方面。這些留守兒童要么僅由在家的父母一方看護，要么被留給了爺爺奶奶、外祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等人代為照顧，他們無法享受到家庭正常教育和關(guān)愛，兒童權(quán)益受到了嚴(yán)重的侵害。他們需要全社會的關(guān)愛與幫助。據(jù)公安部的調(diào)查顯示兩個“大多數(shù)”全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。再次，社會環(huán)境存在不利因素。其余的是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。53％的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進。農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。第二篇：關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童在這個寒冷的二月，我參加了“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的暑期社會實踐活動。第一篇：關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團”已完成了今年3月到7月的支教活動。這次捐贈活動由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負(fù)責(zé)人、深圳華宮公司董事長許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導(dǎo)的“募師支教”行動已成為全國著名扶貧支教品牌。“艱辛知人生，實踐長才干”。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施。二、自卑心理障礙。調(diào)查顯示，54
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