低年級看圖寫話心得體會5篇范文(存儲版)
【正文】 小節(jié)開頭空兩格)，指導(dǎo)標點符號的運用等。這樣學(xué)生既受到了鼓勵，有了信心，同時也知道了自己的不足，一定會在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。其形式可分為單幅圖和多幅圖。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到：看圖寫話在低年級的語文教學(xué)中有著與字、詞教學(xué)一樣重要的地位，因為它對發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達能力和寫作能力有著十分重要的作用。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在條理敘述的基礎(chǔ)上，添加些描述性的語言，即“枝葉”，使得句子更加優(yōu)美流暢。B、合并圖意。因此，每次對寫話的批改，我都仔細地閱讀，認真地批改，找出他們的每一點進步，發(fā)現(xiàn)每一個閃光點，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談，如我班的陳濤同學(xué)在介紹“我的家”時寫到“我家的陽臺上有各種各樣美麗的花......”，于是我就寫上“你的家真好！下次能把你家陽臺上花的名字和顏色告訴老師和同學(xué)們好嗎？”為了鼓勵每一個同學(xué)，每周我都表揚一些有進步的同學(xué)，并獎給他們小獎貼畫，使他們感受到進步的快樂，從而更加喜歡寫話。我通過以下的四個方面來指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。在這個過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生用詞準確生動、想象合理等獨特之處。二、引導(dǎo)觀察畫面一般看圖寫話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。在寫的過程中，要要加強書寫格式、標點運用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話豐富多彩。鼓勵學(xué)生用上學(xué)過的詞匯。經(jīng)過自己這兩年學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)了一些方法。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。此外，觀察還要有一定的順序?！敝挥性鷮崒嵉鼐毢没竟?，才會收到事半功倍的效果。D、愛心批語，走進學(xué)生心靈任何一個學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。A、分開觀察。讓學(xué)生把圖中的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過及結(jié)果描寫清楚。二、析教材①、在小學(xué)低年級階段，教學(xué)任務(wù)還是以認字為主，孩子的認字量多少將會影響孩子的閱讀能力，甚至影響寫作能力，這個時候的閱讀不僅是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更是增加知識面的重要渠道。孩子們這時段是否喜歡讀書、寫作，將會影響孩子進入三年級后的命題或半命題作文的興趣和質(zhì)量。教師評價藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠地肯定他們的點滴成功，小心地呵護他們的學(xué)習(xí)欲望，保護他們的自信心，教師精妙的評語，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意老師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足?！敝笤僖髮W(xué)生:“如果能回答出來又表達清楚就更棒了。最后，我讓學(xué)生嘗試著寫下來，雖說拔高了對他們的要求，但學(xué)生沒有畏難情緒，欣然提起了筆，并且寫得很不錯。利用畫畫可以啟發(fā)學(xué)生想象，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有積極動腦，大膽想象，才能將寫話寫得有聲有色。低年級的學(xué)生概括能力、比較能力、分析能力都比較弱，觀察時易“目不暇接”，或“目無章法”，亂了順序，亂了主次。而在實際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。爭當(dāng)“小小觀察家”。孩子說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起來就不會空洞無物了。強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”?！睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓(xùn)?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。只要留心觀察，生活中的每一個細節(jié)都可以成為很好的寫作素材?！娟P(guān)鍵詞】
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1