低年級(jí)看圖寫話心得體會(huì)5篇范文-文庫吧在線文庫
【正文】 低年級(jí) 寫話 興趣培養(yǎng) 插圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。拿到一幅圖，通常是從整體到局部地看，即首先大致看看圖上講的是什么，再按一定順序局部地看事物之間的聯(lián)系?！庇械恼f:“小男孩仿佛聽到鳥媽媽在唱歌。在教學(xué)中，我們應(yīng)滿足學(xué)生這種愛畫畫的心理。在動(dòng)筆前，從學(xué)生的發(fā)言當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)孩子們口頭表達(dá)水平的差距，如果老師能“采訪”說得好的學(xué)生:“你說的那么好，肯定是仔細(xì)觀察了圖畫。在上課時(shí)，我們眼里、心中要有學(xué)困生。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。其中，單幅圖以圖中所畫主要內(nèi)容為描寫點(diǎn)，以此擴(kuò)展，關(guān)鍵在于抓住中心物，然后加以細(xì)致刻畫；而多幅圖則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各圖之間的相互聯(lián)系，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果。三、析教學(xué)方法①、準(zhǔn)確把握?qǐng)D意對(duì)于初次接觸看圖寫話的學(xué)生，教師不必要求學(xué)生把圖的意思說得過全過國滿，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。C、點(diǎn)睛之筆。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述出單幅圖的內(nèi)容時(shí)，教師便可引導(dǎo)學(xué)生把各幅圖的意思連在一起講出一個(gè)完整的故事。同學(xué)們每次交上來后就盼望著快點(diǎn)發(fā)本子，迫不急待地想看看老師跟他說些啥。一、教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。二、啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮想象。四、動(dòng)筆寫話，完成最終目標(biāo)。先要整體感知每幅畫面，看清是誰在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細(xì)節(jié)了，比如人物的表情動(dòng)作等。另外寫完后要讀一讀，看是否通順。教師相機(jī)提示，其他學(xué)生也可補(bǔ)充。第五篇：低年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得低年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得在小學(xué)一、二年級(jí)，看圖寫話是一項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。三、理順?biāo)季S，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。使多幅圖看圖寫話變成一個(gè)完整、連貫的故事?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫多幅圖時(shí)，首先要讓學(xué)生明白哪幅圖需要詳寫，哪幅圖需要略寫，其次再突出中心。③、準(zhǔn)確連貫圖意多幅圖是建立在單幅圖的基礎(chǔ)之上的，所以，寫作時(shí)就需要特別注意故事的合理性、連貫性。A、有條理地?cái)⑹?。這歸咎于孩子的認(rèn)字能力、閱讀能力以及正確的寫作態(tài)度。參考文獻(xiàn)：，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[J].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)， [J] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[J] 學(xué)周刊(B)，2011(11)馬玉歡 2015年7月第三篇：淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫話淺析小學(xué)低年級(jí)看圖寫話洞口縣黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周媚小學(xué)一、二年級(jí)是寫作的初步階段，而這個(gè)時(shí)往往是孩子們對(duì)寫作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師對(duì)回答正確的孩子說:“你真是個(gè)會(huì)思考的孩子!”對(duì)回答錯(cuò)的孩子態(tài)度也要很友善:“原來你是這么想的。有說松鼠媽媽生病了，小松鼠急著找醫(yī)生的；有說松鼠家著火了，小松鼠急著找人救火的??原因千奇百怪。圖畫是兒童容易感知的直觀形象之一。啟發(fā)學(xué)生大膽想象學(xué)生僅看懂圖畫，理解畫面含義還不夠，還得引導(dǎo)學(xué)生由此及彼想象。，精選“圖片” 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容看圖是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段，而觀察又是學(xué)會(huì)寫話的首要條件。第二篇：低年級(jí)看圖寫話論文說的精彩，寫的生動(dòng)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話探討【摘要】低年級(jí)的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游
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