【正文】 衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯。在翻譯時，有的同學(xué)可能會增刪句子的成分。六、作業(yè)中考范式復(fù)習(xí)p153 中2.“課堂拓展部分”《趙襄主學(xué)御》 ●文意分析和語句默寫一、歸納中考文言文閱讀有哪幾類題型？ 明確：四類題型：（1）詞語理解辨析（2）翻譯句子（3）文意分析（4）開放題型下面著重從文意分析方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。6題屬于啟示類題目 解題方法：①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點?！穹治鲋饕獌?nèi)容和思想意義題的解題思路：（1）讀懂每句每段。教學(xué)時數(shù)：兩課時 開篇詞：提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課外。Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔(dān)者三夫三、知識梳理根據(jù)已學(xué)知識回顧判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式句式特點，并各找一例子。② 不知天上宮闕，今夕是何年。如：“吾常見笑于大方之家?！?③借助“之”“是”將賓語提前?！?．省略句①省略主語。如太行王屋何？以……為：把……當(dāng)作。用“|”給文中畫線的句子斷句斷句方略：讀文段，了解文意，分析情節(jié)明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。③利用多數(shù)文言文句式整齊的特點斷句，文言文中使用對比，對偶、排比等修辭的句子，上下句常用相同的字和結(jié)構(gòu)，可據(jù)此推斷。②永之人/爭/奔走焉。關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。②師道之不傳也／久矣。如：①幾處/早鶯/爭/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭暖樹”、“天門中斷/楚江開”。例六、（山西課改題）．下列句中的“／”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是()(2分)A．余幼時／即嗜學(xué) B．益慕圣賢／之道 C．無／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人小結(jié)：文言文的朗讀停頓，涉及到文字、詞義、語法及古代文化等多方面的知識。搜集初中課本中的通假字、文言實詞、一詞多義、詞類活用。一、文言實詞辨析1．通假字辨析。這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。詞類活用辨析 詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。④小大之獄，雖不能察，必以情?！揪毩?xí)】劃分下列句子的停頓。Ｃ．“北山愚公長息曰”中的“長息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。Ａ．這段文字寫的是愚公對智叟錯誤觀點的駁斥。即按照“主語謂語賓語”、“動詞賓語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補(bǔ)語之間要作停頓。①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？②屠大窘，恐前后受其敵。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體?！纠}】選出屬于被動句的一項。【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。①域民不以封疆之界②其一犬坐于前③必先苦其心志，勞其筋骨 ④殫其地之出，竭其廬之入⑤箕畚運于渤海之尾⑥公將鼓之教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。師生共同分析：。“率妻子邑人來此絕境” ．．．．（請一個同學(xué)先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”?！赌暇┦?011年語文中考指導(dǎo)書》提出了2011年語文文言文命題的內(nèi)容是：一是理解常見的文言實詞在文中的含義；二是了解常見文言虛詞在文中的一般用法；三是理解并翻譯文中的句子；四是理解文章的基本內(nèi)容并能簡要分析和評價作者的觀點和態(tài)度。學(xué)習(xí)難點：借助文言文知識，讀懂課外文言文。D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。成都戴氏教育初一語文楊老師。9.“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。擇其善者而從之，其不善者而改之。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段。如：①先帝/不以/臣卑鄙。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫 總結(jié)梳理斷句注意點：①通讀全句，了解整個句子的大致意思，可按內(nèi)容或結(jié)構(gòu)為界從中分開。另外，表對話的動詞如云、曰、謂、言等，我們可以在它后面直接斷句。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。”④省略介詞賓語。如：“甚矣，汝之不惠。如：“忌不自信。例：此人力士。（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“為”等表示判斷。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定句式等。第五點、解答啟示類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。（4）在相應(yīng)文字區(qū)域中提取、篩選信息。(選自《資治通鑒》)(注)①適：到??去 ②罷：了結(jié)，③講：和解23．讀了上文以后，你覺得魏文侯具有怎樣的性格特點?請用自己的話簡要概括。二國皆怒而去。③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。虛詞也應(yīng)注意它的不同用法，盡量翻譯準(zhǔn)確、到位。（三）避免常見的一些錯誤?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。吳起為西河守，甚有聲名。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何謂仁君?”文侯怒，任座趨出。(15分)（2007年南通）文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適①野。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也?！鄙显唬骸叭羲氛哒l?”何曰：“韓信也。四、考題呈現(xiàn) ①呂將軍功名日顯，不可以故意待也 ②自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。讓學(xué)生說說正確翻譯的體會。在具體的語言環(huán)境中，一個文言語句，可能既有實詞和虛詞的特殊運用，又有句式、活用等方面的特殊用法，因此，能夠較好地綜合檢測學(xué)生文言文閱讀理解能力的莫過于文言翻譯題了，翻譯題仍將是今年考試的重點。例四、（邵陽市中考題）朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是（）（2分）／而憂 ／何時而樂耶 C、嘗求古仁／人之心 ／誰與歸這里的“古仁人”是一個短語，不應(yīng)分開，所以C項錯了，A項是語意轉(zhuǎn)折的停頓，B項是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項對了。還有《狼》中的“屠/自后/斷/其股”一句，“屠”是主語，“斷”是動詞謂語，“其”是賓語，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動賓間停頓，“自后”停頓是狀語與中心語間停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。如： ①余聞之也/久矣?！岸矶薄拔磶住薄跋取薄爸小?①先天下之憂而憂 ②中峨冠而多髯者為東坡6．充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。余聞而愈悲。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等?！俺急氨伞笔侵髦^短語作賓語，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。②要正確理解詞義，注意語序，切記不要僅憑現(xiàn)代漢語的習(xí)慣理解文言文。（例子略）虛詞往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。一般來說中考文言文文體主要是記敘性文段——把握事件梗概、有那些人物等等。①此誠危急存亡之秋也②一鼓作氣，再而衰，三而竭③其印為予群從所得④屠懼，投以骨⑤三顧臣于草廬之中⑥當(dāng)立者乃公子扶蘇⑦苛政猛于虎也⑧見漁人，乃大驚 ⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？”⑩君將哀而生之乎 ●句子停頓和斷句一、導(dǎo)入語文言斷句是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的最基本的能力之一，對文言句子能夠正確地斷句，可以看出同學(xué)們閱讀文言文的能力，考試說明要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而考生要了解文言文斷句的一般方法?！?②省略謂語。如：“四海之大，有幾人歟？” ②用“者”的后置。如：①士卒多為用者 ②為予群從所得。④ 此則岳陽樓之大觀也。如：①陳勝者，陽城人也。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定句式等。專題練習(xí)：中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)《文言文閱讀》第二篇：中考文言文復(fù)習(xí)教案【練習(xí)】翻譯下面的文言語句。④換。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等?！爸庇袝r做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補(bǔ)充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞?！揪毩?xí)】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也 ．．②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡 ．．③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹 ．．④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也 ．．學(xué)生回答略教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②自此指物作詩立就。，注意例子中加點詞的意義。第一篇：2015年中考文言文復(fù)習(xí)教案2015年中考文言文復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：歸納、總結(jié)所學(xué)的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語的用法與規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、記憶，以提高文言的閱讀能力，作好備考的準(zhǔn)備。（見語文沖刺p100）教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記?！纠}】解釋下面句中加橫線的詞： ①此人可就見，而不可屈致也?！揪毩?xí)】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使??活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是： Ａ．雖我之死 Ｂ．曾不能毀山之一毛 Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 Ｄ．殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來。文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。①此誠危急存亡之秋也②一鼓作氣，再而衰，三而竭 ③其印為予群從所得④屠懼，投以骨 ⑤三顧臣于草廬之中⑥當(dāng)立者乃公子扶蘇 ⑦苛政猛于虎也⑧見漁人，乃大驚 ⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？” ⑩君將哀而生之乎2．文