馬克思主義基本原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 華經(jīng)》《華嚴(yán)經(jīng)》《阿彌陀經(jīng)》《大乘起信論》《中論》《古尊宿語錄》《五燈會(huì)元》《華嚴(yán)金師子章校釋》 印度教：《五十奧義書》《薄伽梵歌》基督宗教：《新舊約全書》（《圣經(jīng)》）《圣經(jīng)后典》基督宗教中天主教和新教的圣經(jīng)漢譯本不同，國(guó)內(nèi)閱讀較多的是新教和合本。實(shí)踐教學(xué)理論知識(shí)的體現(xiàn)，辯證邏輯思維的地運(yùn)用有實(shí)例（本專業(yè)、社會(huì)熱點(diǎn)、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)等）所給方向啊不變情況下，研究?jī)?nèi)容可以細(xì)化時(shí)間不超過10分鐘完成即上交課件（電子版），文字篇稿（紙質(zhì)及電子版），課外及課堂相片（放進(jìn)ppt）安排順序（如：價(jià)值和真理在實(shí)踐中的辯證統(tǒng)一）第九組的題目是：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是中華民族走向共產(chǎn)主義的必由之路。（可以結(jié)成小組至少調(diào)查100人以上，每人上交紙質(zhì)稿）作業(yè)：每人一份紙質(zhì)調(diào)查報(bào)告。稍有功底后看中華書局出的集解集釋。休斯《平凡的世界》——路遙《曠野的呼喚》——杰克倫敦《曹禺劇本選》 作者:曹禺《穆斯林的葬禮》 作者:霍達(dá)《挪威的森林》 作者:村上春樹《基督山伯爵》 作者:大仲馬《教父》 作者:馬里奧第四篇：馬克思主義基本原理《馬克思主義基本原理》實(shí)踐教學(xué)推薦讀書書目一、原著類《矛盾論》，毛澤東，人民出版社1965《實(shí)踐論》毛澤東《共產(chǎn)黨宣言》《馬克思恩格斯選集》第一卷《路易?波拿巴的霧月十八日》《馬克思恩格斯選集》第一卷《雇傭勞動(dòng)與資本》《馬克思恩格斯選集》第一卷第321頁—363頁《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉導(dǎo)言》《馬克思恩格斯選集》第二卷第1頁—30頁《中國(guó)革命與歐洲革命》《馬克思恩格斯選集》第一卷第690頁—697頁《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《馬克思恩格斯選集》第三卷第719760頁二、哲學(xué)類＜幸福散論＞（法）阿蘭，中央編譯出版社1999《讀書與治學(xué)》，胡適，三聯(lián)書店1999《智慧之路》（德）雅斯貝爾斯，中國(guó)國(guó)際廣播出版社1988《智慧金塊》（印度）奧修，學(xué)林出版社1996。如果參加一個(gè)比賽會(huì)耗費(fèi)我很多精力與時(shí)間，那么在計(jì)算這件事的性價(jià)比的時(shí)候，我會(huì)考慮放棄它并繼續(xù)走回正常的軌道。毛澤東在《矛盾論》中講道： “在復(fù)雜的事物的發(fā)展過程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要的矛盾，由于它的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。法院判決每一個(gè)案子，都要根據(jù)案情的不同來定罪。至此，關(guān)于矛盾的普遍性與特殊性以及它們的關(guān)系便陳述完了，這本身是一個(gè)很大的命題和理論，縮在這草草千字的文章中著實(shí)也難講述清楚。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本質(zhì)。這可以看成是政府與人民群眾在某一個(gè)特定的階段站在了互相對(duì)立的面上，雖然本來不應(yīng)該是這個(gè)情況的。同樣，社會(huì)的發(fā)展，主要地不是由于外因而是由于內(nèi)因?！恶R克思主義基本原理》第三篇：馬克思主義基本原理《馬克思主義基本原理》讀書報(bào)告——讀《矛盾論》有感摘錄—— 唯物辯證法的宇宙觀主張從事物的內(nèi)部、從一事物對(duì)他事物的關(guān)系去研究事物的發(fā)展，即把事物的發(fā)展看做是事物內(nèi)部的必然的自己的運(yùn)動(dòng)，而每一事物的運(yùn)動(dòng)都和它的周圍其他事物互相聯(lián)系著和互相影響著。在教研室全體同仁的多次討論和多方努力下，我們《馬克思主義基本原理》課程組決定在保證課堂教學(xué)的前提下加大實(shí)踐教學(xué)的力度和深度。嚴(yán)格課外教學(xué)各環(huán)節(jié)，做到有計(jì)劃、有規(guī)則、有過程、有結(jié)果、有成效。通過實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際中接受教育，加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決能力；有利于更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高馬克思主義原理課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。斯密《銀行家》《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》《為什么美國(guó)沒有社會(huì)主義》，上海世紀(jì)集團(tuán)，[德]《中國(guó)農(nóng)民調(diào)查》，陳桂棣等，人民文學(xué)出版社三、《馬克思主義基本原理》實(shí)踐教學(xué)注意：請(qǐng)自由組合成讀書小組，每組515人；每個(gè)人或者每小組自由選擇書目，讀書、寫心得；讀書心得必須每人一篇，字?jǐn)?shù)2000，書面提交，不得用電子版；各小組請(qǐng)推選一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、組織活動(dòng)和小組考核；小組的內(nèi)部交流不考核，但每小組必須以小組為單位參加課堂匯報(bào)；小組課堂匯報(bào)的形式可以是讀書報(bào)告，論文，演講等文藝表演；以讀書報(bào)告、論文或演講等形式匯報(bào)的小組,須提交讀書報(bào)告或者PPT以供備案；小組長(zhǎng)給小組成員參與情況打分，最高為10分，小組長(zhǎng)簽名后交給老師。（五有）二、課外教學(xué)實(shí)踐具體內(nèi)容原著選讀（可以包括好書、好電影等）要求教師列出書目，制定實(shí)行細(xì)則（讀書形式、交流方式、考核方式），嚴(yán)格組織實(shí)施。事物內(nèi)部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因，一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響則是事物發(fā)展的第二位的原因。但或許是在大學(xué)中浸淫了2年，對(duì)社會(huì)，對(duì)生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，猛然覺得那些關(guān)于矛盾的理論，能夠很自然的解釋一些問題，這其中的道理不言自明。這就是矛盾的普遍性理論的精髓所在，即便你總想找個(gè)例子出來去推翻矛盾的普遍性存在原理，但最終還是會(huì)無功而返。既然矛盾的普遍性推動(dòng)了世界上一切事物的發(fā)展，那么與之對(duì)應(yīng)的矛
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