【正文】 ）大雪交加，行道艱難，饑饑渴難耐，情景凄涼，語調(diào)低沉、蒼涼。）歲亦莫止（莫，通“暮”，傍晚）維常之華（華，通“花”，花朵）彼路斯何（路，通“輅”，大車）感情基調(diào)：悲傷—雄壯—悲傷藝術(shù)成就：（1）構(gòu)思巧妙，通篇采用回憶追敘的手法，將過去、現(xiàn)在、將來交織在一起。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對話，表達(dá)自己的閱讀感受?！堆拧肥侵艹蹒苤畼?，“雅”有“正”的意思，雅詩多為反映貴族階級生活和思想情感的作品?！氨取保河弥祆涞慕忉?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。)斯何四牡騤騤(ku237。不停地奔走，沒有空閑。心中是那么痛苦，到如今有誰來慰問。怎能不天天警戒，獫狁入侵，戰(zhàn)事十分緊張。四、合作探究：找出本詩中表現(xiàn)人物強烈思鄉(xiāng)情感的詩句?；貞洝对娊?jīng)》中其他不同思鄉(xiāng)的作品。第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。都是為了和獫狁打仗，有家等于沒有家。i)饑載渴王事靡盬(gǔ)我行不來(l224?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法有三種：賦、比、興。《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》是依據(jù)音樂的不同來劃分的。通過小組討論形式，采用生生、師生之間的互動交流，集體品評文中優(yōu)美的語段，體會文章獨具魅力的語言，比較鑒賞文章的意境美。四．說板書設(shè)計采薇《》玁狁（xiǎn yǔn）靡盬（m237。今我來思，雨雪霏霏。E．具體品析第6章問題1：感情基調(diào)？悲傷問題2：為什么在歸家途中還要悲傷？ 材料：宋之問：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。將疏通文意和理清課文思路的任務(wù)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性。一、說教材《采薇》是人教版高中語文第二冊第二單元的精讀課文，選自《》，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉(xiāng)之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想，表達(dá)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，抒發(fā)了士兵的愛國之情、思鄉(xiāng)之意以及對戰(zhàn)爭的厭倦。【環(huán)節(jié)2】 自主學(xué)習(xí)反饋和目標(biāo)解讀針對學(xué)生自主學(xué)案中對文本重點字詞理解的不夠準(zhǔn)確，提問解析，生生互教。三、說學(xué)法皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識不是教師傳授給學(xué)生的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景中借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，從而達(dá)到意義的建構(gòu)。過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受《詩經(jīng)》重章疊句的形式以及四言詩的韻律特點，培養(yǎng)獨立思考、閱讀能力。第三篇：采薇說課稿《采薇》說課稿王美麟一、說教材《采薇》是人教版高中語文必修二第二單元《〈詩經(jīng)〉兩首》的第二首詩。品味詩文的語言特色并加以賞析。三、誦讀感知這個環(huán)節(jié)我將指導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行不同方式的誦讀，包括：自讀，教師領(lǐng)讀和請同學(xué)起來進(jìn)行范讀等。誦讀培養(yǎng)語感，讓學(xué)生理解積累文言字詞，強化熟悉內(nèi)容。過程和方法目標(biāo)：能對課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解，體會詩中的意境，學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)手法。采薇》。特別是對“昔我往矣，楊柳依依。這部分著重分析“薇亦作止，薇亦柔止，薇亦剛止”這三句詩中“作、柔、剛”這幾個字的作用，體現(xiàn)了時間的流逝，加深了士兵思念家鄉(xiāng)的憂愁。其次，讓全班學(xué)生一起朗誦這首詩，體會詩歌的音韻美，同時對詩歌的結(jié)構(gòu)有一定的把握。為此，設(shè)置好的討論題會成為我上好這節(jié)課的重點。但是對先秦到南北朝時期的詩歌接觸卻不多，高中生閱讀《詩經(jīng)》的也比較少，因此，本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生提高古詩鑒賞能力，了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特征，學(xué)會體會詩人創(chuàng)作時的情感。二．說學(xué)情在學(xué)習(xí)本文之前，我們的學(xué)生也學(xué)習(xí)和閱讀過很多詩歌，對于詩歌的閱讀和鑒賞是有一定基礎(chǔ)的。理由是：學(xué)習(xí)古詩，應(yīng)該使學(xué)生深刻體會詩歌的音韻美和意境美，需要反復(fù)誦讀才能感受；提問和討論，可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。，我會先讓學(xué)生對這首詩歌有一個整體感知：首先，簡要介紹《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，這樣能夠使對《詩經(jīng)》，特別是賦比興的藝術(shù)手法有初步的了解，這對之后分析《采薇》的詩歌藝術(shù)具有重要的作用。然后，就是對此部分詩歌藝術(shù)的分析：詩歌以“采薇”起興，使用重章疊句的手法，重章疊句的使用增加了詩歌的音韻美、意境美，渲染氣氛，強化感情。串講詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詩人情感和詩歌創(chuàng)作藝術(shù)。第二篇：采薇說課稿《采薇》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是X號考生，我今天說課的題目是《詩經(jīng)兩首二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求和對教材的分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：知識與能力目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識，掌握詩中的重要文言字詞，積累文言基礎(chǔ)知識。對于文中生僻字詞，講授法