【正文】 動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。總之，我從袁老師集體備課講座中學到了很多，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們 教師都大有益處。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學到了很多東西。集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，整體提高學校的教學質(zhì)量。但通過參加集體備課活動，促使我不得不認真鉆研教材，認真制定教學方案，認真研究改進措施，認真進行教學反思。比如在上學期在講《平移》這節(jié)課時，當時我的備課時遇到了很多問題，比如，這節(jié)課我該用什么方法進行教學？各個環(huán)節(jié)該怎樣設計？上下的過度語又該怎樣說？我用什么樣的方法才能一開始就把學生給吸引?。窟@一連串的問題都讓我無從入手，通過集體備課才讓我把這些問題得以解決。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。在正常的教學中，我常常與同科教師探討教學方法和教學手段。為此，我想談談個人的幾點看法:第一、集體備課利于新老教師互相啟發(fā)，充滿集體智慧。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。下面就我們初三物一、增進感情，取為了有效提高教學虛心聽取別人的教一起討論最佳教學此的感情，更達到形成兩種思想?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：得最佳合作價值質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。因此，集體備課在我們學校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點”，而我也會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。把典型的錯誤記錄起來，找到學生發(fā)生錯誤的規(guī)律，為今后的教學提供幫助。要求備課組每位教師每學年至少上一節(jié)具有代表意義的研討課，并組織科組教師聽課及評議。因為作為集體備課的備課組長，年級集體備課的 “中心發(fā)言人”，我必須保證年級的每一次研討活動順利進行，大到教學方法，小到每一個知識點都要討論。當我們坐在一起對課的重點、難點進行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人都說說自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，通過交流，大家可以取長補短，加深對教材的理解，拓展教學思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學方案，有利于提高教學效率，提高教學效果。在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學到了很多東西。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。現(xiàn)在，集體備課已經(jīng)進行了一學期了。為了能夠提高集體備課的效率，我建議集體備課應作一些調(diào)整：，其他時間教師自由自配，尤其是下午，留給教師，讓其休息恢復體力，投入第二天的有效工作中。針對有些學校集體備課留于形式，制度不全，方式不一，內(nèi)容不定，沒有中心，只是碰碰進度、分分工，收效不大的情況，學校應重視建立在個人鉆研基礎上的體現(xiàn)校本教研的集體備課制度。首先這是因為集體備課可以集思廣益，可以通過大家集體的討論找出并確定教學的總體目標、進度、策略，可以討論解決教學中的難點和疑點。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。愿大家在集體備課活動中獲益、進步!第二篇：集體備課心得體會篇一：集體備課心得體會集體備課心得體會學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平，促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，可以使年輕教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。下面是我的一些心得體會?？傊?，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。一般地教研組內(nèi)的教師教學風格各異，教學能力和特長各有千秋，對教學的理解也不會相同，通過討論大家