【正文】 中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。隨后，教師又鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織學生進行小組交流，在合作學習中共同探究，解決疑難。主動學習的意識和習慣，對學生將來的發(fā)展非常有意義。五、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學，提高了課堂教學效率。圖中，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？（二）教師范讀，學生感知課文內(nèi)容（三）初讀課文，讀準生字字音，了解課文大意（四）再讀課文，朗讀感悟引導學生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。孩子們對夏大有一定的感性認識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考從而真正成為語文學習的主人。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。）3．及時表揚。注意把字音讀準，課文讀通順。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際??輔助解疑，加深理解。5．你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說?！墩Z文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這些話，表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的大地。四、擴展思維，激發(fā)想像，培養(yǎng)學生綜臺應(yīng)用能力?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進行組詞、擴詞等練習，以加強對詞語的理解和記憶，促進語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學習將更為到位。（十一）指導寫字第四篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學習目標正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段，練習朗讀練習表演。這時候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。第二課時（一）復習舊課，引入新知檢查背誦課文。教師展示范字，學生提示關(guān)鍵筆畫。旁邊有翅膀，一飛部云天。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。心情讀出來。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。在瑯瑯的讀書聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美?！窘虒W課時】2課時第一課時課時目標認識本課的生字、新詞。新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。）它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）指出問題，及時糾正，重點放在字音上。（課件出示7）（亮、機、臺、放、魚、朵、美）體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。交換課本再書寫。（1）“亮”的第4畫是（）。一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？學生自讀課文，小組討論。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……朗讀感悟（1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。旁邊有翅膀，一飛沖云天。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。抽讀生字卡片，讀字組詞。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”?！窘虒W重點】識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。分組上臺表演。表演，生評價。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。教學過程：（第二課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課齊讀課題以游戲的方式復習生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。打一個字（）(2)人來小亭邊，停步看竹籃。抽讀生字卡，讀字組詞。課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。同學們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。指出問題，及時糾正，重點放在音準上。2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。（七）背誦全文（八）指導學生識記生字（九）分角色朗讀課文（十）想想說說 荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。比如《語文課程標準》提出“豐富語言的積累”，除了朗讀、背誦課文以外，詞語的積累也是重要的一個方面。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為?！薄罢l愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽。（略）評析（楊曉恬）本教學設(shè)計具有如下幾個特點。）他倆會對荷葉說些什么？ 2．學生自由說。（教師參與討論。另外，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。學生欣賞。設(shè)計理念語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心。練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。（十一）指導寫字周 玲 教材分析 《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進行組詞、擴詞等練習，以加強對詞語的理解和記憶，促進語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學習將更為到位。四、擴展思維，激發(fā)想像，培養(yǎng)學生綜臺應(yīng)用能力。這些話，表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的大地?！墩Z文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。5．你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際??輔助解疑，加深理解。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。注意把字音讀準，課文讀通順。）3．及時表揚。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考從而真正成為語文學習的主人。孩子們對夏大有一定的感性認識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。四、拓展活動師：同學們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的 眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。（五位同學分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的 游戲。教學準備 “小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。（2）學生提問：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用足字旁呀？ 4．表演“小魚兒”。把你喜歡的地方讀熟，爭取記在腦子里。（4）指讀第五段。（2）指名朗讀第三段。下面請大家練習朗讀課文，你想表演哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的課文。1．讓學生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上。板書設(shè)計：《荷葉圓圓》教學設(shè)計四（朗讀感悟）深圳市南山區(qū)前海小學 張守俠 學習目標 1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。夏季的早晨 清晨，草坪上靜悄悄的。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。2．看板貼總結(jié)句式。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。二、初步感知課文 1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。2．正確、流利、有感情朗讀課文。1．我是小畫家。學生不僅進行了詞句的訓練，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。讓我們豎起大拇指對自己說“我真棒”！【點評：堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀的層次性，讓學生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。教學中通過游戲“猜猜、說說、畫畫”，充分調(diào)動了學生已有的知識經(jīng)驗和能力，并將其融入了教學情境中，學生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始。教學流程一、猜猜說說，互動游戲 1．猜一猜，說一說?！保ǎ____________________________________?！苛ⅰ懊餍恰贝筇魬?zhàn)1．我是浦江電視臺的一名導演，想拍一部《荷葉圓圓》的動畫片，準備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們愿意幫幫我嗎？誰知道怎么做才能成為明星？2．小結(jié)板書：記住臺詞演好動作注意表情3．學習小組合作準備。（出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉）2．看，朋友們都到齊了，他們在荷葉邊干什么呢？（1）請你再讀讀課文，圈出表示小動物們動作的詞。2．自主合作，識記生宇。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2．把圓圈改成綠色的。入情入境多元體驗──《荷葉圓圓》教學設(shè)計二浙江金華市浦江縣實驗小學 朱戚誼目標預(yù)設(shè)1．認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。活動中，讓孩子們通過教學活動的參與，感悟識字、朗讀、背誦的學習方法，感悟自主、合作、探究的學習方式。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。六、總結(jié)課文，升華情感。④、小組展示讀。②、拓展想象。師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？引導學生感受友愛與快樂。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。選擇自己喜歡的段落練讀。④、小結(jié)：讀詞語時，想想跟詞語有關(guān)的事情，或者加上動作和表情，這樣讀出的詞語就會很有味道。師配樂范讀課文。與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。生：交流討論。小青蛙們，你們唱的開心嗎？我們現(xiàn)在要開始比賽了，男女生看誰能當最快樂的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎勵你們瓜瓜的叫幾聲吧。師：你把荷葉當什么呢？出示：停機坪，齊讀。同學們聲音真響亮，老師要表揚你們，讀的真好。同學們背了一篇很美很美的課文，能不能寫很美很美的字？寫好字就要先學會觀察字（多媒體出示“葉”“機”兩字）找一找它們的共同點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫左右結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)該注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫這個字時你有沒有想要提醒同學們的筆畫？（點名說，師范寫）學生描紅，照些。指名分角色到臺前表演讀。（2）小蜻蜓把荷葉當作了什么？（出示飛機場停機坪的圖片，師板書）。怎么沒出來？原來呀，它們給我們準備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過，他們就會派小青蛙來向你們祝賀，有信心嗎？闖關(guān)開始，讀生字卡片（開火車讀，指名讀），