語文課德育滲透教學(xué)案例5篇(存儲版)
【正文】 在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，先讓學(xué)生查資料理解背景，再引導(dǎo)學(xué)生讀題目，思考課文講了一個什么故事。從而愛祖國，更愛充滿智慧的祖國人民。這讓學(xué)生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認識到今天幸福生活來之不易。語文課情感培育也必須是長期性的、滲透性的“潤物細無聲”的教育。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨厚的作用。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點兒’。浙江特級教師蔣傳一說：“語文課中最成功的思想教育，是學(xué)生覺察不到老師是在進行思想教育”?！薄吨行W(xué)德育工作指南》中也明確指出語文、歷史、地理等課要利用課程中的語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)。教學(xué)中要注意有機的結(jié)合，巧妙地滲透。這樣既利用教材讓他們理解了課文內(nèi)容，同時又受到緬懷先烈，珍惜幸福的教育。”他還“摸了摸嘴”，假裝先喝了。總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊含，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神，達到授文傳道的目的。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生感受當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無畏精神，給學(xué)生感性的認識。語文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術(shù)。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨厚的作用。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）語文課情感培育也必須是長期性的、滲透性的“潤物細無聲”的教育。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。要攻取瀘定橋，那么怎樣攻取呢？“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難？怎樣克服困難？為什么會取得勝利，紅軍的勝利證明了什么，讀后有什么感受？設(shè)計提出這一系列問題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。“道非文不著，文非道不生。面對一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學(xué)生學(xué)知識，又要教會學(xué)生堂堂正正地做人。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。如教《趙州橋》一文，除了看趙州橋的插圖外，再利用一幅具有現(xiàn)代化氣息的大橋掛圖，二者比較，讓學(xué)生知道趙州橋的結(jié)構(gòu)特點及好處。介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵?！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾?。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）總之，語文課為學(xué)生的思想品德教育提供了一個廣闊的舞臺空間，我們要抓住時機，恰當(dāng)啟發(fā)、點撥，使學(xué)生能從文章所傳達的情感中認識自己、凈化自己，從而提高自己的思想認識，成長自己的道德品質(zhì)。達到的效果也不同。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。再者語文教育是具有生命性的教育，要求我們教師的心目中，要處處關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的生命成長。五、鞏固積累，推薦閱讀課文中有一些打比方的句子，找出來讀讀，想想這樣的表達有什么好處。)2．通過比較，引導(dǎo)學(xué)生初步體會文章的表達方式?！憋溩訉寢寔碚f意味著什么?(3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。二、研讀課文，親情回報小時候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。(1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?學(xué)生快速默讀課文，把課文分成小時候、長大后兩部分。教學(xué)準備預(yù)習(xí)教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入新課．揭題質(zhì)疑1．板書：餃子餃子，是普普通通的食品，平時我們想吃就可以吃到。第一篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例五年級上冊《花邊餃子》教學(xué)案例北林區(qū)東富中心小學(xué)校 王丹鳳教學(xué)目標(biāo)1．認識8個生字，正確書寫12個生字。教學(xué)難點體會文章蘊涵的思想感情，學(xué)習(xí)
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