遠(yuǎn)程研修總結(jié)精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 行了修改，第三次試講比較成功，整體流程比較順暢。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，晚上有時(shí)忙到半夜，交流，手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系，為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后我們要繼續(xù)用研修的態(tài)度對(duì)待教學(xué),，數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。我們小組的其他老師分別從杜教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動(dòng)的有效達(dá)成度”觀察量表等六個(gè)方面進(jìn)行分析和報(bào)告。整個(gè)磨課過程，我們研修組全體成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動(dòng)。通過這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。我認(rèn)識(shí)到以語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。第一篇：遠(yuǎn)程研修總結(jié)（精選）學(xué)習(xí)理論 實(shí)踐理論自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。在這次研修中，我們共進(jìn)行了六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)：2012年7月15日：模塊一：國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 2012年7月16日：模塊二：初中英語語言知識(shí)教學(xué)建議 2012年7月17日：模塊三：初中英語語言技能教學(xué)建議 2012年7月18日：模塊四：初中英語文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議 2012年7月19日：初中學(xué)英語模塊五：中小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議2012年7月20日：模塊六：初中英語評(píng)價(jià)建議而每次觀看專家關(guān)于這六個(gè)模塊的講解的視頻，都讓我感受頗深，使我對(duì)新課標(biāo)理念有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課標(biāo)理念獲得新感悟。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。在這個(gè)過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個(gè)專題一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì)。磨課是我們學(xué)到了很多知識(shí)，相信在今后的日子，這些只是會(huì)使我們受益匪淺。在參加前面兩個(gè)專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。我們經(jīng)過研究決定用四年級(jí)上冊(cè)的《小數(shù)乘整數(shù)》作為我們磨課的內(nèi)容，把數(shù)學(xué)課堂中，算理的探究過程作為我們研究的內(nèi)容，經(jīng)過我們不斷地研究確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，然后我們?nèi)M教師對(duì)王茂蕾老師的初次備課進(jìn)行修改研討，把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)
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