小學(xué)語文五年級教案——評小狐貍賣空氣(存儲(chǔ)版)
【正文】 課堂。mdash。如果時(shí)間安排合理一些，讀得再多些，就更好了?！ 、劾蠋煟袔讉€(gè)問題我好想回答的，可是你自己說出來了，和我的答案一樣。你的聲音真好聽。精彩的地方多。讀起來，更精彩?！ ∑纷x文章不夠 本課長句子較多，學(xué)生對課文的朗讀還是沒有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如老大娘的話，城市最后美好的環(huán)境等?！ ∵M(jìn)行了環(huán)保教育 這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一起，建構(gòu)了語文課中環(huán)保教育的部分，本節(jié)課教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從身邊做起?！ ”菊n內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計(jì)了一系列精細(xì)的問題，來形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀見解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽不到什么，看不到什么等等?！ 《嗝襟w動(dòng)畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，形成整體感知?！ ∫恢币詾椋Z文是森林醉眼的綠意，溫宛寧靜?！ ∽x題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動(dòng)。健康重要，新鮮空氣重要?！ ∪宋男浴 〗處煖厝岬穆曇?，親切的教態(tài)，對待調(diào)皮學(xué)生的教育方式，對待中途要出教室學(xué)生的態(tài)度，批評學(xué)生的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)生字方法，教師的激勵(lì)性語言，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。借用一句廣告詞mdash。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！ r(shí)空安排不恰當(dāng) ①前松后緊
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