【正文】 好個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)思想。（1）建設(shè)班級(jí)主環(huán)境教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，我們?cè)诮淌依锊贾贸錆M溫馨的班級(jí)名片，富有個(gè)性的黑板報(bào)。這不僅讓學(xué)生有了無窮的閱讀動(dòng)力，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在不知不覺中已愛上了閱讀。②給孩子閱讀的時(shí)間好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，孩子會(huì)一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。每?jī)芍茉O(shè)立“閱讀交流時(shí)間”，評(píng)選“最具口才閱讀之星”；開展“課文劇表演”活動(dòng)，評(píng)選“最具人氣之星”等。（3）舉辦閱讀交流會(huì)每半個(gè)月舉辦一次讀書交流會(huì)，學(xué)生挑選自己喜歡的圖畫書或其他書籍進(jìn)行介紹，或談自己閱讀感受的交流活動(dòng)，評(píng)選出“最具口才閱讀之星”?！被仡櫄v史，很多“出口成章，應(yīng)對(duì)如流”的才思敏捷的人才，大都是在童年時(shí)期閱讀了大量的文章。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)主要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里包容的內(nèi)容形式主要有有閱讀筆記、成果展示（包括閱讀小報(bào)、閱讀書簽、書香家庭板報(bào)等）懂得了生活的美好??蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“集三十年經(jīng)驗(yàn)使我確信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?？技?jí)制度最低為一級(jí)，最高為十級(jí)，班級(jí)里評(píng)上二級(jí)以上的學(xué)生才有資格申報(bào)學(xué)校的一級(jí)閱讀考級(jí)。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。如掛上一些字畫，貼上由家長(zhǎng)或由孩子親自書寫的有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)或格言。③競(jìng)賽——無窮的動(dòng)力開辟閱讀競(jìng)賽欄，以競(jìng)賽評(píng)比等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。我校是一所書香學(xué)校，依據(jù)新建學(xué)校的特點(diǎn)，提出營(yíng)建書香校園，力求“用讀書的厚度提升人生的高度”，催生“精神發(fā)育”。這樣反復(fù)輪轉(zhuǎn)，讓圖書漂流的更遠(yuǎn)，看書的學(xué)生更多。2010年學(xué)校被評(píng)為衢州市校本教材示范學(xué)校。閱讀使孩子的語(yǔ)言充滿了靈氣，充滿了自信。每學(xué)期開展一次詩(shī)詞誦讀考級(jí)。以班級(jí)為單位，學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處，分別在讀書過程中制作一張小報(bào)或摘抄優(yōu)美段落。今年六一節(jié)還舉行了漂書活動(dòng)，通過舊書循環(huán)利用,提高書籍的利用率?；顒?dòng)三：品味經(jīng)典——師生共讀一本書 在“師生共讀一本書”的活動(dòng)中，學(xué)校舉辦了 “為什么要讀書”主題班會(huì)，制定師生共讀計(jì)劃，開展閱讀方法指導(dǎo)講座，開展交流活動(dòng)促讀。每年一次，為期一周的系列活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，學(xué)校在高、中、低三個(gè)年段都確立了都緊緊一個(gè)切合學(xué)生的特點(diǎn)的主題。班級(jí)圖書角更是開展的有聲有色。品書香”活動(dòng)形式（一）校園環(huán)境建設(shè)，搭建心靈休憩的場(chǎng)所為突出濃郁的校園文化氛圍，讓師生感受到走進(jìn)校園就像是走進(jìn)了書吧。二、多層次管理，凝成“誦經(jīng)典家長(zhǎng)朋友們，閱讀不僅能增強(qiáng)我們孩子的能力，擴(kuò)大知識(shí)視野，更能帶給他們豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛生活的心靈。孩子的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也就是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行引導(dǎo)的過程。豐富的知識(shí)不僅可以提高人的素質(zhì)，在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)更能學(xué)會(huì)如何做人，成長(zhǎng)為德智體美都具備的身心健康的人。孩子在故事中感悟做人的道理，在閱讀中體驗(yàn)快樂，在童話中領(lǐng)悟真、善、美、假、惡、丑，在名著中感受文學(xué)的魅力。其次，還要重視孩子讀什么書。所以在馬瀾菀很小的時(shí)候，我們就買各種畫冊(cè)、兒歌、童謠、故事等書籍，給似懂非懂的她朗讀，教她識(shí)圖認(rèn)字，并堅(jiān)持給孩子講故事，讓孩子從小對(duì)書感興趣，對(duì)閱讀感興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣。首先，良好的閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，注重點(diǎn)滴積累和環(huán)境熏陶。我們知道，孩子的健康成長(zhǎng)以及優(yōu)異成績(jī)的取得，離不開老師們的辛勤耕耘。讀書是一件簡(jiǎn)單的事情，卻能對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到重要作用。是啊，一個(gè)家庭如果沒有閱讀的習(xí)慣，那業(yè)余時(shí)間看電視、玩電腦、打牌等習(xí)慣就隨之而來。在家里的閑暇時(shí)間，我們也經(jīng)常在閱讀中度過。她的藏書也在逐漸豐富，從她自選的卡通漫畫書到家長(zhǎng)、老師推薦的各類讀物。家長(zhǎng)朋友們，閱讀不僅能增強(qiáng)我們孩子的能力，擴(kuò)大知識(shí)視野，更能帶給他們豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛生活的心靈。他自己通過努力讀書成為了一位教育工作者，在搞好教育工作的同時(shí)，父親堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讀書，并練就一手漂亮的字，盡力營(yíng)造溫馨、祥和、勤學(xué)善思、正直善良、積極向上、愛書讀書的良好家庭氛圍，以自己的言傳身教熏陶影響著我們兄妹三人，哥哥和我都先后走上了教書育人之路，妹妹從事會(huì)計(jì)工作。其次，閱讀習(xí)慣還要有家庭氛圍潛移默化的影響。品書香”活動(dòng)總結(jié)為貫徹落實(shí)黨的十八大“開展全民閱讀活動(dòng)”、十八屆三中全會(huì)“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”，部署總書記關(guān)于加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)一系列講話精神，結(jié)合區(qū)教育體育局2014【32】號(hào)文件的的通知。制定“誦經(jīng)典?品書香”讀書活動(dòng)方案，具體安排了活動(dòng)的內(nèi)容，形成學(xué)校層面、教研組層面、年級(jí)組、班級(jí)層面的誦經(jīng)典讀書活動(dòng)。充實(shí)的圖書資源，為開展讀書活動(dòng)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)而有利的基礎(chǔ)條件。（二）系列主題活動(dòng)，創(chuàng)建品讀活動(dòng)的平臺(tái)學(xué)校貫徹“閱讀生活化、讀書終身化”的閱讀理念，為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，形成人人好讀書，人人讀好書的終身閱讀習(xí)慣，從學(xué)校到班級(jí)開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。如四（6）班設(shè)計(jì)的 “朗讀魔力卡”、“課外閱讀卡”分層激勵(lì)學(xué)生多閱讀、多朗讀