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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 買你喜歡的東西?(要求:要恰好用10元)學(xué)生小組內(nèi)討論,說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)買方法。滲透法制教育《中華人民共和國(guó)》 學(xué)習(xí)者分析:學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計(jì)算方法,理解整數(shù)加、減法的算理,并且在本冊(cè)教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義,另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí),這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ),并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。1元等于10角,1角等于10分。自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。先列出算式。學(xué)生根據(jù)主題圖提問(wèn),由于問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生,就為學(xué)生對(duì)于接下來(lái)探討問(wèn)題的解決奠定了積極的情感因素。(6)師:你們說(shuō)了這么多,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們提幾個(gè)問(wèn)題,能接受挑戰(zhàn)嗎? 1,這樣列豎式可以嗎?說(shuō)說(shuō)你的高見(出示教師巡視時(shí)搜集到的錯(cuò)例,可能是小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊的,而是末尾對(duì)齊的;也可能是結(jié)果中沒有點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的;還或者是豎式中沒有寫加號(hào)的等等),百分位上的5是怎么得來(lái)的?(。(1)學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算,還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。)總結(jié)和歸納師:大家通過(guò)合作探索掌握了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,首先恭喜你們。同時(shí)請(qǐng)口算既對(duì)又快的學(xué)生介紹口算的經(jīng)驗(yàn)。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動(dòng),開始新一輪遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。學(xué)生討論交流。學(xué)生練讀。殘疾人搭乘公共交通工具應(yīng)當(dāng)給予方便和照顧其隨身必備的輔助器具準(zhǔn)予免費(fèi)攜帶。農(nóng)村的老年人無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人的或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無(wú)贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)擔(dān)保吃、保穿、保住、保醫(yī)、保葬的五保供養(yǎng)鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)組織實(shí)施。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)薩沙和媽媽的精彩對(duì)話。有關(guān)組織必須按時(shí)足額支付養(yǎng)老金不得無(wú)故拖欠不得挪用。第四十一條 國(guó)家和社會(huì)對(duì)生活確有困難的殘疾人通過(guò)多種渠道給予救濟(jì)、補(bǔ)助。舉手分自然段讀課文,及時(shí)點(diǎn)評(píng)四、再讀課文,初步理解課文內(nèi)容。板書課題,問(wèn):“課題‘我不是最弱小的’是誰(shuí)說(shuō)的話?”(薩沙)從這句話我們能聽出薩沙甘愿當(dāng)弱者嗎?(不甘愿)誰(shuí)能讀出不甘愿當(dāng)弱者的語(yǔ)氣,生舉手讀。我對(duì)你們十分有信心。(2)溫馨提醒(小數(shù)加減法的計(jì)算方法及注意點(diǎn))(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園,精靈就是他們的寵物,它們很熟悉,很親切,這樣為枯燥的計(jì)算添加活躍因子)層次三:口算,即練習(xí)八第1 題。(設(shè)計(jì)意圖:+,學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的計(jì)算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認(rèn)識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖:即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了,但是教師的示范還是不能缺少的,規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。(可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對(duì)齊;或者還可以是用元角分的知識(shí)加以解釋數(shù)位對(duì)齊)(4)如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法,也可以做補(bǔ)充說(shuō)明。師:你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(教師結(jié)合學(xué)生的回答,在課件中點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。二、課中:“研習(xí)筑路”找準(zhǔn)起點(diǎn),導(dǎo)入新知。教學(xué)策略:教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。6在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。最后通過(guò)對(duì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計(jì)算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算,逐步提高計(jì)算能力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1元等于多少分?(3)先讓學(xué)生發(fā)表意見,老師總結(jié)(1元=100分)教學(xué)例4 換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。人民幣依其面額支付。6.小結(jié)回顧通過(guò)這節(jié)課大家學(xué)到了什么知識(shí)?誰(shuí)愿意起來(lái)給大家總結(jié)一下? 7.布置作業(yè)、5題第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)法制教育滲透學(xué)科教學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系??茖W(xué)記數(shù)法在日常生活中是非常有用的,你還能想到哪些應(yīng)用? 學(xué)生:計(jì)算器中出現(xiàn)10的多少次方時(shí)。學(xué)生b:我在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn),有的數(shù)可以用一個(gè)數(shù)乘以10的幾次方的形式來(lái)表示。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較,提問(wèn):比較我國(guó)在人口、土地方面與美國(guó)的差距,今后在這些方面應(yīng)注意些什么問(wèn)題?(借機(jī)簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》《中華人民共和國(guó)土地管理法》,讓學(xué)生明白控制人口增長(zhǎng)、合理利用土地資源是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持速發(fā)展的基本保證。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:相關(guān)資料。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。(2)。3.擇優(yōu)反饋,提升理論小組交流結(jié)束,我們來(lái)比較一下,哪個(gè)小組的方法好?學(xué)生a:對(duì)于較大的數(shù),我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬(wàn)、億等合寫的方法來(lái)表示比較簡(jiǎn)單。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的反饋,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生沉思)學(xué)生l:我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的人口眾多,資源豐富。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。3.通過(guò)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),讓學(xué)生初步了解
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