教育技術(shù)中級培訓(xùn)有感(存儲版)
【正文】 下：一、通過學(xué)習(xí)首先使我懂得了什么是現(xiàn)代教育技術(shù)：以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)。以保證今后更好學(xué)習(xí)。兩天下來，我們已經(jīng)成了很好的朋友。在兩天的學(xué)習(xí)中，我都是邊學(xué)邊嘗試完成各項活動，在和1組其他學(xué)員的互幫互助下，在學(xué)習(xí)和借鑒中，才漸漸找到學(xué)習(xí)的感覺。最后希望我們贛榆區(qū)廣大教師，在今后教學(xué)工作中學(xué)以致用，充分利用好教育技術(shù)手段，提高贛榆區(qū)的綜合教育水平！。第二天培訓(xùn)的各項活動都要求我們整合多方面的教育資源來完善自己的教學(xué)。再有，我們第6組學(xué)員的團(tuán)結(jié)互助、活潑開朗更讓我感到身心愉悅。四、第四模塊學(xué)習(xí)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)，了解研究的一般過程，理解研究性學(xué)習(xí)的重要意義，基本理論和主要環(huán)節(jié)。在我們學(xué)習(xí)期間，專家學(xué)者付出大量的心血，很多從事教育技術(shù)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師和工作人員通過辛勤努力，才有在職教師今天進(jìn)步。教學(xué)難點： 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 回顧與導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)員在大腦中快速回憶五模塊的教學(xué)內(nèi)容，借助思維導(dǎo)圖與學(xué)伴分享上一模塊的學(xué)習(xí)心得，并為本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立知識背景。從這一個理論角度來看，即使是同樣的課程，同樣的教學(xué)流程在不同的班級也會得到不同的教學(xué)效果。大家都說雖然培訓(xùn)才兩天，但這兩天我們學(xué)會了許多知識，大家紛紛表示會將這兩天學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的日常教學(xué)實踐中去，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。培訓(xùn)伊始，xx老師向我們講述了這次培訓(xùn)的重要意義和日程安排，接著她把參訓(xùn)的老師分為六個小組，給我們半個小時的時間，推選組長、形象代言人、創(chuàng)建小組名稱、口號及文化并進(jìn)行展示。xx老師、xx老師冒著大雪趕來給我們做培訓(xùn)，我們度過了快樂而又充實的兩天。這次的培訓(xùn)是以小組的形式開展學(xué)習(xí)的，大家的團(tuán)隊合作意識很強(qiáng)，都能積極參與討論，在討論中互相交流分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲，積極回復(fù)老師的問題：我們組長黃波老師思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，經(jīng)常能提出獨特地而又令人信服的見解；我們組的嚴(yán)金國老師，發(fā)言最積極踴躍；我們組的胡永亞、陳建波、王成軍、晏朝建、孫茂清、孫曉芬等老師都能積極地發(fā)表自己對問題看法，毫無保留地與大家分享交流。學(xué)習(xí)者個體之間既表現(xiàn)出一些共性的、穩(wěn)定的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異，而不同年齡學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展成熟水平不同，同一年齡的學(xué)習(xí)者也會表現(xiàn)出諸多的差異性。教學(xué)重點：；；，與教學(xué)目標(biāo)一致； ；“評價時間線”原理為主題單元設(shè)計多樣評價方法。雖然時間不算長，但是收獲還比較大的，使我人開擴(kuò)眼界，增長了知識，儲備能量，轉(zhuǎn)變教育理念。在進(jìn)行主題單元規(guī)劃的過程中，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行策劃。比如思維導(dǎo)圖的運(yùn)用、主題單元的規(guī)劃、主題資源的創(chuàng)建和利用、完善自己的教育博客等等
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