打造高效課堂5篇(存儲版)
【正文】 圓的位置關系時，通過動畫設計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結它們的條件，效果直觀形象易于理解。四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學課堂。五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應是數(shù)學高效課堂的一部分。我在數(shù)學教學中時常發(fā)現(xiàn)一些學生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學習的習慣，依賴性很強。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復，不斷改進的事業(yè)。二是課堂節(jié)奏要明快。因此，我們在教學過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學方式，由以往的“演講者”向今日的“導演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。二．學生方面 此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 ；有效的預習可以使學生在聽課時有的放肆，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。我們可以鼓勵學生每次作業(yè)都要先復習然后再做題。只有建立了朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂馬樹杰課堂永遠是教學的主陣地。在課堂上，我們要盡可能地使用規(guī)范的教師用語，對于不同的知識點要求學生達到什么樣的能力要求必須明確，如對文言虛詞“而”的一些例句，是要求學生“識記”還是“理解”，學生的重視程度是不一樣的。嚴格要求。但我想說的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴謹備課，更要求我們熟悉學請，學生對這一知識點掌握到什么程度我們應該清楚。細化要求。融洽的師生關系則會促進高效課堂的落實。三：師生配合，共同打造“高效課堂”離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)化。那么，我認為這就是一節(jié)高效的課。下面我就將自己對高效課堂的點滴認識談一談自己對高效課堂的理解。我們要沉住氣，給學生一個寬松的時間，我們的方法和做法應該是合理的，不要動不動說學生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學生的積極性。教師應該在課堂上多注意這方面問題設置，多表揚能自主學習的學生，想辦法讓學生擺脫依賴性。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題，讓數(shù)學課堂真正鍛煉學生的數(shù)學思維，達到高效課堂。整個課堂學生能看到，能被無形地感染。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形，同學們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。由于地處偏遠山區(qū)，缺少先進的教學設施，但近一年來，我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學變得有滋有味了，大量的有關圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學知識結合起來，不僅使同學們學習數(shù)學的興趣提高了，而且有些數(shù)學知識更加容易掌握了。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學生一個奇跡。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關注找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學習的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。提倡“合作”，讓課堂變得融洽。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。因此我們要求教師對于教學中的重點環(huán)節(jié)及問題要充分預設，并將教案檢查時將教學預設作為重點檢查的項目之一。使我們的課堂越來越完善，越來越精彩。使學生能夠更易理解，更易掌握，更好應用。根據(jù)考綱教師對本節(jié)知識的講解就要有的放矢地針對。第一篇：打造高效課堂淺談打造高效課堂夏邑高中高二A209 汪領峰一個教師能精心布置好一節(jié)課堂，一節(jié)能調(diào)動學生每一根神經(jīng)，去認真聽講，認真參與的課堂至關重要。考試大綱明確指出考試范圍，本節(jié)知識點在高考中的地位及知識的側重點。教師選好典題后，要認真做和研究這些題目，不僅要做出答案，
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