【正文】 入教學(xué)中。三、信息技術(shù)課需要“作業(yè)”信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度高低。第五篇：中學(xué)信息技術(shù)課評(píng)課稿中學(xué)信息技術(shù)課評(píng)課稿《PHOTOSHOP封面設(shè)計(jì)》、《FLASH的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)》每次參加縣里組織的教學(xué)活動(dòng)我都有不小的收獲，這次去聽(tīng)同行的兩節(jié)展示課更是如此，現(xiàn)將自己聽(tīng)課的一些感受寫(xiě)出來(lái)，大家交流，如有不當(dāng)之處，歡迎大家指正。（2）主動(dòng)性：利用導(dǎo)學(xué)稿、演示課件、相關(guān)素材讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去動(dòng)手設(shè)計(jì)，并且還利用有效的電子教室教師演示和學(xué)生演示等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。許老師采用的是導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)稿中的六個(gè)小練習(xí)，然后讓學(xué)生上臺(tái)演示，許老師總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。但是在解決學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的突發(fā)情況中，如引導(dǎo)線(xiàn)兩端與圖片中心點(diǎn)相結(jié)合后為什么圖片不沿著引導(dǎo)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，湯老師并沒(méi)有完全解決學(xué)生心中的疑惑。建議教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，課堂的組織管理尤為重要。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成。問(wèn)題探究教學(xué)模式“問(wèn)題探究”教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,以問(wèn)題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識(shí),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。板書(shū)要盡可能地清晰羅列知識(shí)點(diǎn)、展現(xiàn)思維過(guò)程和展現(xiàn)操作步驟。比如表?yè)P(yáng)學(xué)生怎么說(shuō)？對(duì)待違規(guī)學(xué)生怎么說(shuō)？對(duì)待學(xué)力薄弱學(xué)生怎么說(shuō)？機(jī)房上課屏幕控制怎么說(shuō)？解除控制怎么說(shuō)？這些都值得我們深思熟慮。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，比一比學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，誰(shuí)對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解全面深刻；誰(shuí)提出和探討的問(wèn)題最多；誰(shuí)收集信息的渠道方式多，信息準(zhǔn)確；哪個(gè)小組的協(xié)作、溝通能力強(qiáng)、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯(cuò)??這種競(jìng)爭(zhēng)是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，并在營(yíng)造的模擬情景中提出任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)，尋找、搜索相關(guān)知識(shí)，歸納完成任務(wù)的方法和步驟。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。建議可使用“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的小組合作方法展開(kāi)，這樣能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，并較大程度地發(fā)揮集體互助力量，也能更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。建議課前應(yīng)深入研究學(xué)生，在練習(xí)過(guò)程中，可以分步教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生可以掌握得更好些。三、總結(jié)與展示部分。三、評(píng)教學(xué)思想從兩節(jié)課來(lái)看，兩位教師所采用的教學(xué)思想還是比較新穎的，許老師采用的是導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)教學(xué)模式，湯老師采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。板書(shū)要盡可能地清晰羅列知識(shí)點(diǎn)、展現(xiàn)思維過(guò)程和展現(xiàn)操作步驟。問(wèn)題探究教學(xué)模式“問(wèn)題探究”教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,以問(wèn)題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識(shí),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。建議教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，課堂的組織管理尤為重要。但是在解決學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的突發(fā)情況中，如引導(dǎo)線(xiàn)兩端與圖片中心點(diǎn)相結(jié)合后為什么圖片不沿著引導(dǎo)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，左老師并沒(méi)有完全解決學(xué)生心中的疑惑。許老師采用的是導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)稿中的六個(gè)小練習(xí)，然后讓學(xué)生上臺(tái)演示，許老師總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。（2）主動(dòng)性：利用導(dǎo)學(xué)稿、演示課件、相關(guān)素材讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去動(dòng)手設(shè)計(jì)，并且還利用有效的電子教室教師演示和學(xué)生演示等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。再考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，盡管是五年級(jí)的學(xué)生，但個(gè)人認(rèn)為這種抽象理論性強(qiáng)的知識(shí)還是不要提前灌輸為好。學(xué)習(xí)濾鏡過(guò)過(guò)程，教者采取了和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，教者通過(guò)簡(jiǎn)單的講授后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生實(shí)踐，讓他們?cè)谧杂傻南胂筇炜罩袑W(xué)習(xí)。通過(guò)這堂課，讓我受益匪淺。其次，充分體現(xiàn)了學(xué)本課堂的觀念。，一旦有某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)立即讓全班同學(xué)停下拉，切換到出錯(cuò)學(xué)生的屏幕，直接解決問(wèn)題。信息技術(shù)課評(píng)課稿4聽(tīng)了蔡老師的課，感想頗多。信息技術(shù)課評(píng)課稿3今天我們學(xué)習(xí)了劉超老師的《用事實(shí)說(shuō)話(huà)—表格數(shù)據(jù)加工與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》一課，使我收獲頗多，下面我對(duì)這節(jié)課作一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。引出excel的`時(shí)候，董老師沒(méi)有以老師的身份要求一定要使用Excel，而通分析、舉例闡明了Excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理，讓同學(xué)們明白為什么要學(xué)Excel。在“應(yīng)用動(dòng)畫(huà)”這個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間顯得倉(cāng)促，如果在前面給學(xué)生查找和下載動(dòng)畫(huà)的時(shí)間縮短一些，限定好3或5分鐘，那么就有足夠的時(shí)間讓學(xué)生用GIF動(dòng)畫(huà)圖片把幻燈片裝飾得更美一些了。將思維方法訓(xùn)練與培養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知需求的建立和軟件平臺(tái)技能操作目標(biāo)三者有機(jī)結(jié)合，同時(shí)滲透學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。二、評(píng)教材處理準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。四、評(píng)價(jià)教學(xué)效果一 節(jié)課經(jīng)過(guò)老師精心“導(dǎo)”和學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”終于有了結(jié)果，對(duì)一節(jié)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)，我們看了課堂教學(xué)的過(guò)程，現(xiàn)在要看結(jié)果如何。二是學(xué)生的操作要相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)、觀摩，學(xué)生自己的許多操作技巧往往來(lái)自老師及鄰座的同學(xué)，而自己能夠總結(jié)的一些操作技巧卻很少。例如，在學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)課程時(shí)，接觸的知識(shí)大多是關(guān)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及特點(diǎn)等知識(shí)，這些內(nèi)容大多比較單調(diào)，如果教師只 是按照教材的順序羅列知識(shí)，學(xué)生往往感到索然無(wú)味，一開(kāi)始便對(duì)信息技術(shù)課程失去興趣。當(dāng)前，信息技術(shù)課堂教學(xué)提倡使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，這種方法有利于激發(fā)學(xué)生興 趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)中，教師在環(huán)節(jié)的安排上要做到合理、有序、高效，做到環(huán)環(huán)緊扣，步步相連，課堂活躍，學(xué)生不拘束，教師的講授、演示，學(xué)生的操作、作業(yè)時(shí)間分配要合理。相反，一些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師卻善于抓住教材中知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，篩選、梳理出 教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)加工處理成不同的問(wèn)題和任務(wù)，逐個(gè)幫助學(xué)生解決，學(xué)生完成任務(wù)后對(duì)知識(shí)的理解、記憶要深刻、牢固得多，如此，傳授的知識(shí)重點(diǎn) 突出、詳略得當(dāng)、形式靈活多樣?，F(xiàn)行教材 中涉及的練習(xí)題目比較少，實(shí)用性不強(qiáng)，為配合教學(xué)需要，教師要自己動(dòng)手，準(zhǔn)備一些必要的練習(xí)題、操作題，讓練習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)、效用性更大。例如，教師在給學(xué)生講wps知識(shí)時(shí)，利用以前的word知識(shí)作鋪墊，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，并提出具體操作任務(wù)（如制作一份電子小報(bào)）。另外，在課堂的最后要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生作總結(jié)拓展，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，不能少，它是學(xué)生對(duì)概念、公式、規(guī)律 等知識(shí)的總結(jié)、整理、深化，它是加深記憶，牢固掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。老師始 終站在講臺(tái)上，從不走到學(xué)生中去，整個(gè)課堂就會(huì)顯得沉悶，學(xué)生的思維放不開(kāi)，效果一定差；如果老師語(yǔ)言親切，動(dòng)作自然，給人神清氣爽的感覺(jué)，課堂就顯得活 躍，課堂給聽(tīng)課者留下深刻的印象。學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的必要性、科學(xué)性和可行性。例如，完成文件的復(fù)制、移 動(dòng)后，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，加深對(duì)文件操作知識(shí)的記憶。第二篇：如何評(píng)信息技術(shù)課《電子郵件》的評(píng)課稿本節(jié)課是屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第六章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：電子郵件簡(jiǎn)介、電子郵件地址和賬號(hào)、免費(fèi)申請(qǐng)電子郵箱、電子郵件工作原理、電子郵件軟件。首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)。四、值得探討的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性還沒(méi)有完全體現(xiàn)。學(xué)生的眼球馬上被吸引過(guò)來(lái)了，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的激情。對(duì)這次磨課我有以下想法。由于任務(wù)清晰、明確，并指出了為什么要研究一周作息時(shí)間，讓學(xué)生更容易理解要完成的任務(wù)。二、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)內(nèi)容