【正文】 的思想感情。出示生字詞指名讀，齊讀，教師糾正不正確的讀音提問:你在預(yù)習(xí)中是怎樣記住這些詞語的？（學(xué)生自由回答）三、感知課文，讀文悟情，產(chǎn)生聯(lián)想出示氣魄雄偉的長城圖片。根據(jù)學(xué)生的介紹，師說明古代人民建長城的目的是為了防御外敵的入侵，今天長城仍有使用價值，旅游的價值。（齊讀）（5）學(xué)生再次默讀第三自然段，感悟勞動人民修筑長城的不易。五、布置作業(yè)，拓展視野（1）讀一讀資料袋的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。）［遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學(xué)生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。［在班上組織學(xué)生進行交流，教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進行引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當(dāng)”等詞語。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。師：是誰在跳舞？這是一種什么寫法？（板書：擬人）這是一支怎樣的舞蹈??？ 生：應(yīng)該是死亡之舞師：對啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮啊！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞??！請你帶者這種感情齊讀。堅定。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少廢話，快走。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結(jié)；時而如泣如訴；時而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。難點之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變？通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會，其實老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達對母愛的贊頌和崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。指導(dǎo)重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。（七）板書設(shè)計 16 橋突如其來 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山第五篇：四年級上語文教案母雞人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】母雞教材分析：本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達了對母愛的贊頌之情。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。作者用短句來表達，你感覺出什么？（突然緊急）你能用一個詞形容這場洪水嗎？（板書：突如其來，兇猛可怕）預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見證了一個感天動地的場面。（在學(xué)過的課文中任選一篇）*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認(rèn)識你”寫一篇讀文感受。C 讀出你的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。4．班上交流。2．能談?wù)勀銓ρ鹏敳夭即髰{谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。過程與方法目標(biāo)：自主合作，探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇情感目標(biāo)：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。結(jié)束語:正是這千千萬萬勞動人民的血汗和智慧才使這前不見頭，后不見尾的萬里長城成為一大奇跡。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）讓學(xué)生進一步的體會長城的高大堅固。二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞檢查朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。2．同桌交流。重點引導(dǎo)：①第一自然段：理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”師：長城的氣勢雄偉你是從哪些詞語體會出來的？（引出兩個詞語）師：長城的長課文是用一個什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學(xué)生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。師：可別以為這只是普通游人的感受，這可是出自美國前總統(tǒng)、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口呀。(設(shè)計意圖：定格投影長城近景的各個部位，學(xué)生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者使用的表達方法，體會長城的高大堅固。2．同桌一起學(xué)習(xí)生字，根據(jù)字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。學(xué)生自讀。抓住文中的重點語句，特別是第三自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀和讀后評議，達到有感情地朗讀，在讀中體會感悟作者所表達的對勞動人民的熱愛和贊美之情。三、教學(xué)難點：1．通過由對課文→長城資料→中國世界文化遺產(chǎn)資料的閱讀，讓感悟古代勞動人民的智慧和力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)：1．掌握本課生字、生詞。4．學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計一些有趣的打?qū)戭}目：比如設(shè)計廣告語、改編歌詞等。4．通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀的能力。