【正文】 二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。二、整體感知：，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說出文章表達了作者什么樣的思想感情。本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。現(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。四、拓展延伸：，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。學(xué)習(xí)人物傳記的寫法。二、背景說明。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。(學(xué)生回答后，教師歸納。鄧稼先優(yōu)秀教案二 教學(xué)目標了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。說服工宣隊、軍宣隊隊員。第三部分第九、第十小節(jié)。(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅定的意志和堅強的信念。n無垠y237。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。(一)、背景說明“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。教學(xué)難點：。三、總結(jié)擴展總結(jié)略。此部分的題目中用到兩個問號，是文章結(jié)尾處不知自己落淚是為民族感情，還是為鄧稼先，以此正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。最后一部分看似摘記，記錄了自己一些信件、電報上的語言，其實是對鄧稼先其人一生偉大精神的概括和贊揚，此節(jié)是帶有抒情筆調(diào)的議論，是把感情蘊含于議論之中，是更深沉的感情表達。四、布置作業(yè)1．課下收集有關(guān)資料，準備交流。第二部分從鄧稼先出生到逝世，總體介紹其生平和成就，是下文的綱目，下文是對第二部分的具體展開。其實，這一段的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會背景。第二部分，寫出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈、為國盡忠、至死不渝的感人事跡。他們是我們?nèi)嗣竦挠⑿?，國家的驕傲，就讓我們展開課本，去諦聽他們感人的事跡吧！二、人物介紹1．作者介紹：楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。如作者用文革時鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊、車宣隊員不要圍攻兩件事充分表現(xiàn)了他巨大的人格魅力。高度評價鄧稼先同志的一生。突出表現(xiàn)鄧稼先同志在領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計、研制中國的原子彈、氫彈及其他國防武器方面的巨大貢獻。故事：楊振寧在美國的時候聽人說，中國人的原子彈是由美國科學(xué)家參與做成的。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。有人說，這榮譽來得遲了些，你覺得呢？（學(xué)生談自己看法）三、課堂總結(jié)“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。1967年中國第一顆氫彈爆炸成功。二、精讀課文，體會寫作角度和情感。（穿插鄧稼先與奧本海默的對比點）第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們用速讀的方法從整體上了解了鄧稼先的事跡，作者具體向我們展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的高貴品質(zhì)呢？請同學(xué)們利用課余時間勾畫出文中對鄧稼先評價的語句，下節(jié)課我們深入走進人物的精神世界。五、初讀課文，根據(jù)小標題的提示概括課文內(nèi)容。家喻戶曉：每家每戶都知道。u）殷紅（yān）摯友（zh236。傳記一般不虛構(gòu)，紀實性是傳記的基本要求。對于鄧稼先的逝世，楊振寧教授無限悲痛。二、走進作者和鄧稼先作者簡介：楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。說說你對“事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩…??我始終想不清楚”這句話的理解?！胺瞰I精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。（瀏覽課文，找語句，圈出詞語。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。n無垠y237。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。教學(xué)重點：，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。過 程 與 方 法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。一：導(dǎo)入新課二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆Ｍ?0月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。選聘p236。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。截然：分明地，顯然地。第一部分，展示背景。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。教學(xué)步驟：一：導(dǎo)入新課明確本節(jié)課教學(xué)要點 二：整體感知1．從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。４．默讀第四部分。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號，天日昏黃。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。（難點）教學(xué)方法：速讀法、圈點批注法、背景插入法、課時安排 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語引入由1964年和1967年原子彈、氫彈爆炸圖片引入。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。nɡ）曛（xūn）鋌（tǐnɡ）籌劃（ch243。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。分析小標題的作用提示內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清晰；新穎、醒目。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。這兩句看似平淡的語言表達了對鄧稼先偉大人格的高度贊美。背景資料插入：1964年中國第一顆原子彈爆炸成功。1999年中共中央、國務(wù)院、中央軍委向鄧稼先追授“兩彈一星”