初中數(shù)學(xué)國培研修感悟(存儲版)
【正文】 學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？”在國培學(xué)習(xí)期間，我對這些問題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。輔導(dǎo)專家對教學(xué)模式也贊同教學(xué)模式和方法應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際來決定，他舉了一個例子“我們學(xué)習(xí)十八大報告就只能用‘講授’的形式”。四、掌握了新技術(shù)、提升了基本功，增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力通過這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。一、主動才能得到收獲“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會。當(dāng)然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。面對全國課改中出現(xiàn)的“教學(xué)模式”、“教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過學(xué)習(xí)思考，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高！課堂上，老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒問題的，問題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點?！睌?shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。感謝國培！感謝所有為國培付出辛勤勞動的專家和老師們！第四篇：初中數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)我參加了這次的初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)，聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了多位教師的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課，讓我感悟頗多，收獲甚多。課堂決策往往多著都數(shù)不過來?！昂蔑L(fēng)憑借力”就讓我們借著“國培”平臺的東風(fēng)，在“國培”中學(xué)習(xí)，探索，“國培”是我人生最難忘的一次旅行，我永遠(yuǎn)留戀和關(guān)注這個令我魂牽夢系的天地！”通過這次國培，讓我學(xué)到了很多東西，也想了很多。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。那種認(rèn)為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。我們要認(rèn)真探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，我們的教育就成功了。第一篇：初中數(shù)學(xué)國培研修感悟初中數(shù)學(xué)國培研修感悟江邊中學(xué) 常云秀懷揣著一顆求知的心態(tài)，我參加了2014年西南大學(xué)初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，到今天為止培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了一個多月，在這一個多月中，我認(rèn)真觀看了各位專家老師的精彩講座，觀看后及時的對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并積極參加論壇中的討論，通過討論，幫我解決了很多教學(xué)中的困惑，并在其他老師的交流中學(xué)到了很多的有效的教學(xué)和管理經(jīng)驗，雖然才短短一個多月，卻讓我成長了很多，我感謝有這樣的機(jī)會，我把我本次培訓(xùn)的感受總結(jié)成以下幾點：一、教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)在充分考慮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上來確定自從實施素質(zhì)教育以來，就明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂中要突出學(xué)生的主體地位，那么這個主體地位應(yīng)該如何體現(xiàn)呢？我認(rèn)為，我們在確定教學(xué)目標(biāo)之前，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生的主體地位，我們除了考慮到這節(jié)課要講什么內(nèi)容？
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