【正文】 了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新 知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。游戲活動，鞏固新知。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。但作為一個年輕的教師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷吸收。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。3知識運用潛力差，透過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我還發(fā)現(xiàn)有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握，時間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見了。三．應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學(xué)生及時糾錯，及時復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。學(xué)生在情景中超多實踐，很容易掌握所學(xué)資料。因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實際狀況，因材施教。從集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計 、作業(yè)的選取、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)。強化閱讀的訓(xùn)練： 在抓基礎(chǔ)的同時，對閱讀與寫作進(jìn)行了強化訓(xùn)練。這個方法很好，但由于剛接觸，難免有點把握不準(zhǔn)，不敢大膽的放手給學(xué)生，這種方法還需以后繼續(xù)摸索學(xué)習(xí)。一、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。座位。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。初一的課本共有12個單元。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。并且讓同學(xué)們自己造句。二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時間朗讀課文通過這一個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進(jìn)行展示。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。七、當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的`話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。二、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。并且多多督促成績較差的39。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和好處。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)成功之處：重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重?？傊?，在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正自己的不足。通過對思想的教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少。在這樣的討論中，學(xué)生會把自己學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗，方法和自己覺得比較好練習(xí)題目與大家交流和分享，也正是這樣的交流，使得老師，學(xué)生之間有了有效的溝通，老師能掌握學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)情況和效果，學(xué)生也能從自己的同學(xué)和老師那得到有效的信息，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。然后再掌握本節(jié)課堂上所要求掌握的重點和難點，另外對于一些學(xué)習(xí)較好有較強學(xué)習(xí)能力的學(xué)生講一些課外的知識點，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力和擴大他們的知識面。愿意完成作業(yè)，其學(xué)習(xí)成績也較為理想。在課堂上我盡量多一些的使用多媒體以及PPT教學(xué)，利用電腦動畫和精美的圖片吸引學(xué)生的注意力，增加直觀優(yōu)勢，營造英語氛圍。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。即基礎(chǔ)知識占5，重點難點占3，課外知識占2。在教學(xué)過程中，只要教學(xué)時間允許，我就會讓學(xué)生把自己在家復(fù)習(xí)的時候的使用方法向大家介紹，說說自己是如何在家中復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的。讓學(xué)生明白其重要性。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。初二英語教學(xué)反思 篇12一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動性。不是似懂非懂。就其原因，可以從以下幾個方面來說：一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新。第三， 改革課堂教學(xué)，積極運用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。去培養(yǎng)他們的語感。再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍。我個人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。如果無法很好的把握重難點。成績會取得更大的進(jìn)步的。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。總的來說，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。學(xué)校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能自己學(xué)會的老師不講，學(xué)生能教會學(xué)生的老師不講，老師講解的是學(xué)生共同出現(xiàn)的問題。 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為學(xué)習(xí)英語的重點工作來抓。備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅?！癛eadabook，please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫學(xué)生表演，“What39。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文。二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在這一個月的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。透過這一個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。甚至兩個班學(xué)生，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有助于差生的提高增強了他們的成就感。因此，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：課前備課，做到“有備而來”。英語是語言。所以，老師每天都要有充足的精 神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有些同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如 理想。初二英語教學(xué)反思9本學(xué)期，我擔(dān)任了初二年級英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。m writing / drinking tea。 “實”是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。一，及時幫助，以防為主初 中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。初二英語教學(xué)反思7開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴(yán)重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能自己學(xué)會的老師不講，學(xué)生能教會學(xué)生的老師不講，老師講解的是學(xué)生共同出現(xiàn)的問題。 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為學(xué)習(xí)英語的重點工作來抓。備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為它畢竟不是自己的母語，在學(xué)習(xí)過程中多少有點困難。作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。然后再讓學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們學(xué)會運用英語進(jìn)行初步的交際。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個重要方面。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。一旦出現(xiàn)，就及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。第一篇：初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思王莉萍這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。學(xué)生在情景中大量實踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實際情況，因材施教。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的問題。教師應(yīng)該及早點撥。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的39。并且多多督促成績較差的學(xué)生自己主動完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。這個學(xué)期我們八年級英語備課組的全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，因此在全體八年級英語教師的共同努力下，我們八年級備課組做了以下幾項工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。如韓三霞老師詞匯記憶的落實，張磊老師課文背誦、學(xué)生講題的落實，并進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們具體做了以下努力：1。5。初二英語教學(xué)反思6這學(xué)期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。三、知識運用能力差，通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差，我忽視了學(xué)生的接受要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生