【正文】 組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗(yàn)到生命意義的時(shí)候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。一個班組僅僅有學(xué)習(xí)力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價(jià)值更讓人士氣低落的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團(tuán)結(jié)、有利于班組建設(shè)這個方向來發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)班組的總體目標(biāo)，必須要協(xié)調(diào)各個崗位的力量，共同完成任務(wù)，因此溝通就顯得尤為重要。通過溝通，員工還可以更好地認(rèn)識自我，了解自己的長處和弱點(diǎn)，促進(jìn)自身的進(jìn)步。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復(fù)犯，明知是錯就應(yīng)該回頭。在創(chuàng)建活動的進(jìn)程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通。第一階段：準(zhǔn)備發(fā)動階段（3月初至4月初）。分局將建立閱覽室、學(xué)習(xí)室，并嘗試營造“35+4”模式。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”活動進(jìn)行總結(jié)，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，并實(shí)施競賽獎勵。這一階段的主要工作是總結(jié)和交流。在工作和生活中，我們要從零開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)《標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)程、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)、學(xué)習(xí)新的理念等；我們要結(jié)合本職崗位的實(shí)際工作，要結(jié)合“我做設(shè)備的好主人”活動、結(jié)合“QC”活動，認(rèn)真專研工作中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮，形成“勤學(xué)、勤問、勤實(shí)踐”的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)各班站要高度重視，切實(shí)把活動開展起來。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導(dǎo)員工認(rèn)真領(lǐng)會“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。員工在一種持續(xù)改進(jìn)工作的動力驅(qū)使下，會更積極努力地工作。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關(guān)的信息，從而更好地改善工作，同時(shí)也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價(jià)值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。因此班站長給員工適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，而不是事必躬親或事無巨細(xì)都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機(jī)器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。當(dāng)然，班組實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，所有榮譽(yù)、利益不是班站長一個人的，應(yīng)該與班員共享，使員工感到自己的命運(yùn)與班組的命運(yùn)息息相關(guān)，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。二是轉(zhuǎn)化為破壞力的學(xué)習(xí)。體會到工作中生命的意義所謂能體會到生命意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂工作。二、了解什么是學(xué)習(xí)型班組在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的首先，我們要了解什么是“學(xué)習(xí)型班組”。近幾年來，在學(xué)歷培訓(xùn)上，與中國礦業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，面向本礦職工，舉辦了一期39人的經(jīng)濟(jì)管理大專班，參加學(xué)習(xí)的39名同志全部拿到大專文憑。該礦同時(shí)注重改進(jìn)各工種崗位培訓(xùn)，通過“一會四室”，多增加實(shí)際操作演示，提高動手解決問題的能力。通過培訓(xùn)，達(dá)到品牌隊(duì)伍所具備的各類技能人才充足、技術(shù)層次較高、能夠熟練或很快熟練掌握現(xiàn)代化的裝備、適應(yīng)各種復(fù)雜條件下的煤炭開采。通過班組學(xué)習(xí)小組、讀書沙龍、演講比賽、學(xué)習(xí)研討、新業(yè)務(wù)講座、合理化建議、崗位知識互幫互學(xué)、技能競賽等形式，推動學(xué)習(xí)型班組建設(shè)深入開展。參加江蘇省自學(xué)考試，獲得?？飘厴I(yè)證書的有60人，先后舉辦了5期高中班，有576名生產(chǎn)一線職工獲得了高中畢業(yè)證書。廣泛開展學(xué)練絕技絕活活動，使每名職工的操作水平在較短時(shí)間內(nèi)有明顯提高，力爭在各個工種專業(yè)涌現(xiàn)一批經(jīng)驗(yàn)豐富、本領(lǐng)高超的“土專家”和技術(shù)大拿，保證區(qū)隊(duì)能夠自主處理好各類安全生產(chǎn)難題。在班組創(chuàng)建形式上，在特色班組創(chuàng)建上做了一些探索。建立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組基礎(chǔ)臺賬：細(xì)化了班組職工登記、班組學(xué)習(xí)計(jì)劃、職工上課和學(xué)練技術(shù)活動情況、班組職工各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況、職工獲得崗位（工種）操作證情況、職工獲得高級工以上職稱人員名單、開展互動交流情況、職工技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目完成情況、班組學(xué)習(xí)創(chuàng)新激勵制度、職工品行習(xí)練情況、班組“三違”、不規(guī)范行為、工傷情況、班組主要指標(biāo)完成情況等基礎(chǔ)細(xì)則。QC小組活動經(jīng)?；岣邖徫桓偁幠芰蛦T工操作技能，做到技能操作上做到“會一懂二”，積極引導(dǎo)員工立足崗位成長、成才?！ㄆ陂_展安全技能、崗位應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)、知識交流活動。今年有1人已取得技師職稱，2人取得高級技術(shù)職稱。每當(dāng)小組到電站工地服務(wù)的同志回廠上班之時(shí)，就是我們小組“新知識，新經(jīng)驗(yàn)交流會”開始之際。人的思維轉(zhuǎn)變需要一個過程，班組這個小團(tuán)體也是一樣，由于個體能力差異、行為習(xí)慣差異、利益得失差異等等各有不同，我們要求組員首先從我做起，班組長與組員之間，組員與組員之間，在工作，生活上相互關(guān)心，關(guān)愛，對待組員特點(diǎn)“因人而異，各施所能，揚(yáng)長避短，人文關(guān)懷”，對于思維意識超前，勇于創(chuàng)新的個人，先讓他們“領(lǐng)跑”，對于暫時(shí)開展“創(chuàng)建”工作有困難的，就讓他們“跟進(jìn)”。這些名言警句給了我們很多啟示。書中一些句子至今記憶猶新，如“海不擇細(xì)流，故能成其大，山不拒細(xì)壤，方能就其高”、“普通人，大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位”、“做事不貪大，做人不計(jì)小”、“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子”、“戰(zhàn)略一定要從細(xì)節(jié)中來到細(xì)節(jié)中去；宏觀一定要從微觀中來，再回到微觀中去”等等。以創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，為班組成員學(xué)習(xí)提供良好的條件。由于我們參與公司產(chǎn)品的售后維護(hù)，維修，改造等工作的機(jī)會多，從工作中取得的知識和經(jīng)驗(yàn)也多，為了使這些寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槊恳粋€組員所用，我們一直以來都堅(jiān)持這種知識、經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。僅去年，就有5人通過學(xué)習(xí)取得了c級及以上機(jī)動車駕照。針對員工的年齡、專業(yè)、技術(shù)素質(zhì)、接