六年級(jí)第一學(xué)期期中考試試卷分析精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，分辨不清。有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。還要特別重視審題、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、擬寫題綱等方面的專門指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視優(yōu)秀范文的引導(dǎo)示范作用。一、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共五個(gè)大題?！捌鄾觥?、“瘦削”、“節(jié)制”三個(gè)詞的反義詞答不對(duì)。學(xué)生大體答不上來。以后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。此題主要考察學(xué)生單詞，學(xué)生答得非常好?？疾鞂W(xué)生重點(diǎn)句型的掌握情況。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。實(shí)踐越多，提高也就越快。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。（四）、選擇最佳答案補(bǔ)全句子，這道題考察了本教材多方面的重點(diǎn)知識(shí)，能夠做到全對(duì)的不多，學(xué)生們基本行沒有共性的問題，都是由于自己在某一方面不夠扎實(shí)而出錯(cuò)。三、下面就試卷的總體情況分析如下試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。二、試題的特點(diǎn)：(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。課外閱讀《傳遞快樂的人》“寫出第一段的主要內(nèi)容”一題失分較多。4人出現(xiàn)錯(cuò)誤，得分率88%。字音、字詞“暈船”的“暈”、“運(yùn)載”的“載”讀音部分同學(xué)對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量大，難度大，覆蓋面較廣。所以平時(shí)學(xué)生要積累一些優(yōu)秀作文，以備考場(chǎng)之需。“雙 基”訓(xùn)練是常規(guī)，要常抓不懈，各項(xiàng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)要滲透在平時(shí)的教學(xué)中，不能 指望復(fù)習(xí)時(shí)一蹴而就。知識(shí)積累不足，導(dǎo)致失分較多，得分較低。4．教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。這則短文篇幅不算太長、淺顯易懂，大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問題抓不住關(guān)鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。要求補(bǔ)充的成語都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，是很簡單的，失分不多，但也有極少數(shù)人因?yàn)轳R虎出錯(cuò)。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。90分以上的13人，8089分15人，7079分12人，6069分5人，另外還有四位同學(xué)不及格。所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課本中要求背誦的，應(yīng)該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。
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