六年級(jí)第一學(xué)期期中考試試卷分析精選5篇-wenkub
2024-10-03 19 本頁(yè)面
【正文】 者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫(xiě)，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。《課標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。然而暴露出的不足也不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。閱讀。所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課本中要求背誦的，應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。補(bǔ)充成語(yǔ)，并按要求寫(xiě)成語(yǔ)。90分以上的13人，8089分15人，7079分12人，6069分5人，另外還有四位同學(xué)不及格。具體分析如下：一、試題特點(diǎn)這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。三、學(xué)生答題得失分析寫(xiě)看拼音寫(xiě)漢字。要求補(bǔ)充的成語(yǔ)都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，是很簡(jiǎn)單的，失分不多，但也有極少數(shù)人因?yàn)轳R虎出錯(cuò)。竟然有不少同學(xué)出錯(cuò)，究其原因，我想主要是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有落實(shí)好，只注重背誦，而忽略了默寫(xiě)，特別是對(duì)學(xué)困生沒(méi)有抓好。這則短文篇幅不算太長(zhǎng)、淺顯易懂，大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵，或是沒(méi)有深入閱讀把文章意思理解透徹。四、今后教學(xué)整改措施——考試反思加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重積累，從試題看，學(xué)生在作文方面失分較多，今后在習(xí)作方面教師應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，教育學(xué)生多看、多思、多練。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。不少學(xué)生只寫(xiě)能量而沒(méi)有舉例。，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開(kāi)展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。4．教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，加強(qiáng)指導(dǎo)。命題的原則上，選擇題部分，無(wú)論是語(yǔ)音認(rèn)讀、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病判斷還是語(yǔ)文常識(shí)，都比往年降低了難度。知識(shí)積累不足，導(dǎo)致失分較多，得分較低。整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象?！半p 基”訓(xùn)練是常規(guī)，要常抓不懈，各項(xiàng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)
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