【正文】 目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔弱”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作，培優(yōu)和輔弱同步進(jìn)行。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí) 的素養(yǎng)和成績。5．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。②不敢向同學(xué)或請教。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4．對差生實(shí)施多做多練措施。因此，培優(yōu)補(bǔ) 差工作就顯得非常重要示，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。（2）培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象②輔弱對象四、具體措施：利用課余、課上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育，安全教育。根據(jù)以上方案，我們將堅(jiān)持不懈、持之以恒地抓好轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持消滅差生，使每個(gè)學(xué)生都合格。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 12為了進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色，加大科研對教育教學(xué)的貢獻(xiàn)率，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定本方案如下：一、宗旨從關(guān)心學(xué)生的一生著眼，教師要勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，在平行分班的基礎(chǔ)上，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從差生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對后進(jìn)生要求要適度。二、工作目標(biāo)通過各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平，力爭一個(gè)學(xué)期后后進(jìn)生和優(yōu)生都有不同程度的進(jìn)步。而李某同學(xué)后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀(jì)律，欠交作業(yè)，以至從低年級(jí)開始成績就落在后面。對不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：對書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 星期二、星期四：對潛能生和優(yōu)秀生至少輔導(dǎo)3人次。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。我們要讓他們都抬起頭來走路。，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。即“一幫一”。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。四、主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在“黑暗中看到光明”。對這“三差”、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。學(xué)風(fēng)建設(shè)。指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當(dāng)下的思想狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。一、工作目標(biāo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績的有效途徑，也是教學(xué)工作的長期抓手和永恒主題。二、建立互動(dòng)的師生關(guān)系因?yàn)榻虒W(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，另外要引導(dǎo)學(xué)生獲得多樣化的學(xué)習(xí)方法，避免枯燥乏味的單一求知方式。但也不可否認(rèn)，這當(dāng)中畢竟還有一些頭腦較聰明，基礎(chǔ)相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點(diǎn)培養(yǎng)，難說不成為祖國的棟梁?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。7．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 2一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因?！爸芸肌?每月進(jìn)行一次“月考”,對月考中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)糾正。具體方法如下:,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有:王珊、尙守玉、汪勇、吳磊、吳昊、張春琴、白春花、黃敏、黃晶、喬莎、趙濤、呂書貴等，有待提高的學(xué)生有：白元會(huì)、劉丹、劉宇、劉學(xué)輝、李明洋楊妮、劉帥、王羽、呂群、馬妮、韓丹、王晶、賀正楊等做好九年級(jí)兩個(gè)班的培優(yōu)補(bǔ)差工作:,我打算從以下做起：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。進(jìn)行集體培優(yōu)。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今天教一個(gè)明天又忘了。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。，并進(jìn)行檢查。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)。除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對Ａ、Ｂ類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識(shí)靈活遷移。其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。三、內(nèi)容及對象（1）培優(yōu)對象（A）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準(zhǔn)）45分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合月考考試成績確定。C類學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺性不強(qiáng)的學(xué)生。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。2015年3月第二篇：九年級(jí)物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃九年級(jí)物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃黃正方一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理基本能力。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓(xùn)情況 6．采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。不能完成老師布置的要求任務(wù)。、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。要去家訪又怕被家長拒之門外。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。英語成績的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。要精編習(xí)題、習(xí)題要有梯度。首先我做到真誠,做到言出必行。本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭取做出好的成績。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。爭取取得成效。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。補(bǔ)差時(shí)教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對幫教。特別是語文考試這一基本的能力。3．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。結(jié)隊(duì)安排：20xx年秋小學(xué)一年級(jí)語文上冊培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 5培優(yōu)輔差的計(jì)劃及措施我們的學(xué)校是普通的農(nóng)村小學(xué)，生源質(zhì)量較差。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進(jìn)行課改，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的計(jì)劃、措施并落實(shí)到人，形成記錄，隨時(shí)有資料備查，有事實(shí)作為依據(jù)。二、指導(dǎo)對象后進(jìn)生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級(jí)公布，需個(gè)別談話明確幫扶計(jì)劃。補(bǔ)知識(shí)，使其盡快彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績，努力向中等生靠近。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評(píng)出“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”等榮譽(yù)稱號(hào)，給予鼓勵(lì)。這是