【正文】 想上進嗎？不是。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。培優(yōu)輔差工作計劃 9一、差原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)輔差工作。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。培優(yōu)輔差工作計劃 8為提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。課外輔導(dǎo)，利用課外時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練?！敖忖忂€須系鈴人”。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。欲速則不達。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。學(xué)校對后進生的成績進行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。補方法，使其掌握學(xué)習(xí)技巧。三、具體措施班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。學(xué)科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學(xué)生的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，通過個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標，樹立信心，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校全員定會與日俱增。讓“尖子”有展現(xiàn)自己的機會，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關(guān)注，以免打消學(xué)生的進取心。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體討論，決定從以下幾個方面去做。教師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應(yīng)該義無反顧地扛起來。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作一定能越做越好的。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。2．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。四、培優(yōu)對象胡文軒 鐘夢瑤 張錦添 賈函宇五、補差對象徐奧涵 王瀅芳 黃一鳴 屈瑞博六、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文能力。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。培優(yōu)輔差工作計劃 3一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。對后進生多寬容，少責備。二、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。非智力因素(個人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明。本學(xué)期，根據(jù)二(三)班學(xué)生的實際制定如下計劃：培優(yōu)補差學(xué)生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學(xué)生。4．努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。輔差對象缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,才會感受到的關(guān)愛,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。備好教學(xué)大綱、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。5．利用課余時間和輔導(dǎo)課時間, 加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。周周有總結(jié)。爭取縮小差生范圍。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。2．了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。”堂堂清”，要求學(xué)生上課認真聽講，并做好筆記。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。四、主要措施，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。對后進生多寬容，少責備。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。家長又不配合，找家長根本不來。xxxX年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。非智力因素(個人原因)xx同學(xué)本身比較聰明。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。，差生加以學(xué)習(xí)。沒有基本學(xué)習(xí)方法。、多鼓勵?；旧险莆樟擞⒄Z學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：，擴大閱讀量。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和能力。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。五、轉(zhuǎn)化措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。對接受能力強的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。實施分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。四、輔導(dǎo)時間、地點時間：每周一和周五中午 地點：教室或辦公室五、方法措施:確立分層目標，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個目標。其中B類學(xué)生為能力較強、自覺性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。第一篇：九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃2014——2015學(xué)年度下學(xué)期九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃老灣中學(xué)張柱一、指導(dǎo)思想堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。暫定：葉執(zhí)、李世龍、劉欣宇、李珍、余慶、定浩、范珂、葉子龍、楊琪、潘家衛(wèi)（2）補差對象（B、C）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準）45分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。（2）、后進生：化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括化學(xué)儀器的使用、基本概念，規(guī)律的理解等。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達到既定目標，促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。設(shè)計分層練習(xí)，爭取全面豐收（1）分層訓(xùn)練，分步提高在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前任務(wù)，以及要達到的教學(xué)目標，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。Ｃ類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的習(xí)題，下次練習(xí)時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到基本分。二、學(xué)生情況分析本級學(xué)生從紀律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變和提高學(xué)生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。5．對后進生實施多做多練措施。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。又認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進“雙差生”行列。這讓我非常著急。所以一直也不能與家長溝通。要用科學(xué)的方法教育后進生。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。每