【正文】 和時間，創(chuàng)造力就會萌生?！娟惤疠x 2014年12月2日品讀《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書有感 合肥屯小】第四篇：《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀書筆記短短的22條筆記，確實沒有辦法對《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書做全面的概括，但從我個人的角度出發(fā)我把哪些打動我的語句幫助大家摘抄出來。家庭作業(yè)就像一塊被遺忘的灰色地帶，所有人認為那是學(xué)生的責(zé)任，與老師關(guān)系不大。他們并不確定問題的實質(zhì)是什么，也不知道該用哪個概念來解決問題。就必須讓創(chuàng)造工具的老師和使用工具的學(xué)生之間實現(xiàn)開放且彼此尊重的雙向?qū)υ挕．?dāng)孩子們?nèi)〉脛倮麜r，教練與他們一同慶祝，當(dāng)孩子們輸?shù)舯荣悤r，教練會陪在身邊安慰他們，幫助他們從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。第五篇：翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院摘錄《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》互聯(lián)網(wǎng)時代的教育革命經(jīng)典佳句傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已無法滿足人們變化中的需求，被動的學(xué)習(xí)方法早已過時，現(xiàn)代社會要求我們在處理信息時更加積極主動。當(dāng)然，這些標(biāo)準(zhǔn)并非不重要，但更為重要的是：一代又一代能否有足夠的能力和生產(chǎn)技能以滿足發(fā)展的需要；一代又一代人能否充分發(fā)揮潛力，為實現(xiàn)真正的民主政治做出貢獻。采用精熟教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極主動，對自己的學(xué)習(xí)能力也更加自信，徹底實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。(P10)標(biāo)準(zhǔn)化的課堂教學(xué)模式并沒有給學(xué)生留出足夠的時間來理解知識。如果靈活、細心的應(yīng)用新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)課程就能夠讓老師做更多“教”的工作，課堂也會變成一個互幫互助的工作室，而非一個被動聽講的地方。他認為，在教育中，常量應(yīng)該是學(xué)生對知識和概念的高水平理解，而變量才是學(xué)生理解問題所話費的時間。整個學(xué)習(xí)過程都有學(xué)生主動參與，而且每個學(xué)生的情況都不一樣，這就要求我們承擔(dān)責(zé)任。（P28）歷史事件本是相互關(guān)聯(lián)的，世界萬物之間本來就存在著千絲萬縷的聯(lián)系，但教科書卻沒能幫助學(xué)生體會這一點。改進辦法：花費一定的時間，引導(dǎo)孩子學(xué)會預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題或者說提出問題（在今后的學(xué)習(xí)中可能會碰到的問題。（P39）——孩子在家里寫作業(yè)時，家長就是老師。有些我們認為不可違背的原則，比如一節(jié)課的時長、小學(xué)或高中的學(xué)習(xí)年限，實際上缺乏慎重周詳?shù)目紤]，甚至可以說是當(dāng)初拍拍腦袋隨意確定的。）（乘法的應(yīng)用：超市，假定孩子是產(chǎn)品產(chǎn)品進貨員和財務(wù)，如果購買一包方便面是10元，那購買2包是多少錢？購買10包、100包、1000包是多少錢？引導(dǎo)孩子慢慢理解乘法在日常生活中的使用。代數(shù)的重要性及魅力之處在于，所有這些X和Y代表的是無窮的現(xiàn)象和觀點。比如在做高校聯(lián)盟的事情時，只想拿武漢七校聯(lián)盟的做法來套，覺得人家已經(jīng)做得很好了，我們直接用就可以，根本沒有去想學(xué)校層級的不同，地域的不同，學(xué)生的不同會導(dǎo)致事情的不同，進而處理問題的不同。學(xué)生做家庭作業(yè)時，老師不能在身旁答疑解惑，還不如學(xué)生在家里自學(xué)新知識，到“課堂”上去做作業(yè)，也即“翻轉(zhuǎn)課堂”。但是在最近的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子總是沒有疑問。即便這種了解存在于潛意識中，我們也能輕松地背誦一首詩。我們首先要決定投身于學(xué)習(xí)之中并致力于學(xué)習(xí)，這種決心反過來才能讓我們集中精力學(xué)習(xí)。按照傳統(tǒng)的教育制度，用于學(xué)習(xí)的時間是個常量，而學(xué)生對概念的理解程度卻是個變量。（P14）各項研究（坦白說，就是我們的經(jīng)驗和常識）已經(jīng)為我們指明了方向，但我們?nèi)詴谧约旱亩栊悦媲巴讌f(xié)，繼續(xù)沿用現(xiàn)有的教育模式。這些因素都會影響學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)?？偠灾?，我希望重新喚起學(xué)習(xí)的樂趣，也就是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)帶來的自然的興奮，這種興奮在傳統(tǒng)課堂中服從式的教育模式中被壓抑了。怎樣學(xué)呢？實際上，教育的目的與升學(xué)率和考試分數(shù)無關(guān)，教育的目的是幫助人們收獲人生的果實，教育的責(zé)任是挖掘人的潛力，教育的使命是提升人的尊嚴。學(xué)校也應(yīng)如此，為學(xué)生創(chuàng)造一個可靠的試驗田，將失敗視作學(xué)習(xí)的機會而不是一種可恥的印記。與公司里的員工不同，沒有人會在一旁傾聽老師發(fā)泄緊張的情緒，沒有人能夠幫助他面對課堂中令人眩暈的種種問題。11.“知識地圖”，這樣軟件就可以自動告訴學(xué)生他們下一步該學(xué)什么了。以此來不斷地改善我們的教育體驗，而不是妄下結(jié)論，以偏概全地對人類復(fù)雜的思維方式進行概括?；蛘咦寣W(xué)生虛席技能的過程中掌握理論知識呢？ ，文字在普及知識的過程中也起到了至關(guān)重要的作用，使人類能夠?qū)⒅R在大腦之外進行存儲和歸檔。我想，無論成敗，薩爾曼他認為創(chuàng)造力根植于我們每個人的思維之中，在學(xué)習(xí)過程中要重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以，可汗通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，利用微視頻在線學(xué)習(xí)與軟件反饋評估的方式讓學(xué)生根據(jù)自己的知識程度進行學(xué)習(xí)，既充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，又照顧到學(xué)生差異能力的培養(yǎng)。而且這種“翻轉(zhuǎn)課堂”自主學(xué)習(xí)的方式是適合所有人的，如成年學(xué)習(xí)者能夠自我激勵，而網(wǎng)絡(luò)上的視頻課程能夠方便地為成年人所用，讓他們按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我激勵，也是完全符合成年人思維方式的學(xué)習(xí)方法。學(xué)院創(chuàng)辦者美國人薩爾曼當(dāng)前很多學(xué)校在課題實施過程中，更關(guān)注的是外在的形象宣傳，總結(jié)、匯報都會羅列出有多少個課題在實施，有什么樣的成果。采用“學(xué)分存折”對每一個學(xué)生通過“多元評價”引領(lǐng)成長，這是對課程提升、習(xí)慣養(yǎng)成、嘗試興趣點實踐的一種引導(dǎo)，為學(xué)校推進素質(zhì)教育邁出了實質(zhì)性的一步。”“我們的祖先最初形成了一日三餐的習(xí)慣，但他們的體力勞動量比我們大得多，那為什么如今我們大 多數(shù)人還愿意維持這一習(xí)慣呢？這個問題的答案再簡單不過了：因為我們一直這樣。這就是薩爾曼可汗和林地公園高中的兩位教師最重要的武器。伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫即使在可汗學(xué)院成為全球最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)課堂的今天，、取代線下教育。兩百多年前，普魯士王國為了稱雄歐洲，打破了教育僅為貴族的特權(quán)享受，推出義務(wù)教育體制，也就是今天為全世界所采用的K12教育體系。經(jīng)過深思熟慮后，這是一段只有公式、演算配上講解的視頻，雖然錄制地點選在自家的更衣室里，但在全長十分鐘里可汗完全沒有“露臉”。翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們的教學(xué)實踐，讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)、增加學(xué)習(xí)中的互動成為必然。可汗并非教育專業(yè)出身，但在這個盛行跨界發(fā)展的代，他卻成了教育改革的英雄。伴隨著對傳統(tǒng)教育體制的反思，可汗翻轉(zhuǎn)現(xiàn)有課堂的模式逐漸清晰：以被教育者為主體，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，提供個性化教育，并且，以新技術(shù)（包括但不止于互聯(lián)網(wǎng)）為實現(xiàn)這一目的的重要輔助手段。通過自己的實踐，可汗探索、實踐、規(guī)劃了一條令教育界汗顏的教育改革之路：發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，讓教育更貼近本質(zhì)?？珊?，自小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，考入麻省理工學(xué)院后獲得了數(shù)學(xué)學(xué)士、計算機學(xué)士和計算機碩士學(xué)位，畢業(yè)后他進入金融業(yè)，成為一名對沖基金分析師。未來的寒暑假需要重新規(guī)劃，避免不必要的浪費?？珊箤W(xué)院針對這樣的問題，他應(yīng)用的解決方案是精熟教學(xué)法—就是指學(xué)生在進入更高難度的學(xué)習(xí)階段之前，應(yīng)充分理解之前所學(xué)習(xí)的概念，把漏洞及時彌補。孩子在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了很多知識性的東西，所以課外時間要專注于孩子的興趣，愛好，接觸自然，創(chuàng)新能力，運動，公益活動等學(xué)校里顧及不到的方面。我學(xué)會了怎樣看待已經(jīng)約定俗成的東西，怎樣用懷疑的眼光看待傳統(tǒng)教育。公立學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會主義做貢獻的螺絲釘，不是培養(yǎng)天才。我認為人的一生接受的教育可以分為幾種：自我教育（自學(xué)），()家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。非英語語種的版本可能還在制作當(dāng)中，起碼現(xiàn)在我的孩子還沒達到用英語聽懂講課的水平，所以現(xiàn)在對可汗學(xué)院只可參考不能應(yīng)用。P96頁的一段話給我留下很深的印象：“我所說的是，雖然我們處于教育改革的最初階段，但我們已經(jīng)看到，越來越多有力的證據(jù)（包括實踐結(jié)論和數(shù)據(jù)）可以證明，一些運用了視頻和軟件的教育方式適用于某些學(xué)生和老師。泰戈爾教育的基本原理在于，使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系。我想表達的觀點就是，并非所有和高科技教學(xué)有關(guān)的東西都必須采用高科技。這是我個人的一點想法，歡迎拍磚哈?；氐健斗D(zhuǎn)》這本書上來，作為學(xué)齡前的家長，我現(xiàn)在可以做什么呢？首先，我告訴自己，胃口別太大，慢慢來。我給了自己太多的壓力。在信息爆炸的時代，如何做減法更需要膽識和眼界。那晚我興奮+激動得有些失眠，半夜2點多腦子才慢慢平靜下來。這本書我前前后后看了三遍，每次看都有新的感受。我本身有很深的學(xué)院情結(jié)，上學(xué)的時候就有種“萬般皆下品，唯有讀書高”的清高勁兒。9月份我剛把老大轉(zhuǎn)到華德福幼兒園，這也是我教育觀念發(fā)生變化的一個具體體現(xiàn)。目前我們沒有上任何課外班，放學(xué)就是在院子里活動活動，騎騎車，拍拍球。所以可汗學(xué)院的課程，還是我先留給我學(xué)吧，等孩子上小學(xué)了，再讓他看視頻。如果停下探索的腳步，我們就會付出沉痛的代價，這不僅僅關(guān)乎金錢，更關(guān)乎人類的命運P197“我感覺，如今的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個關(guān)鍵性的歷史轉(zhuǎn)折點，需要我們重新審視整個教育體系。只有在早期教育中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在?！?這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？”我來試圖回答這個問題：從學(xué)生的特點來看，可汗的個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常適合有很明確的目標(biāo)、自學(xué)能力強、自我管理能力很強的孩子。我認為現(xiàn)在的社會要想成功必備的能力有兩種：創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。而且在學(xué)校教育開始之前，父母已經(jīng)成為孩子的第一任老師。只有家長才真正了解自己孩子的長處和短處，興趣在哪里，然后根據(jù)他的興趣安排他在學(xué)校之外應(yīng)該學(xué)什么。我不會去花時間去給孩子補短，而會激勵她去發(fā)展她的所長。只有在早期教育中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。奧古斯?。，F(xiàn)行教育固然有它不足的地方，但確實也有借鑒的地方，但通過幾天前開家長會時學(xué)校的一些舉措和變化，我們可以看得出來現(xiàn)行教育必然會進行改革，只是時間問題，改革是不可避免的也是順應(yīng)時代發(fā)展需求的，那么當(dāng)前在傳統(tǒng)教育還在進行的過程中我們作為家長應(yīng)該為孩子做些什么呢？我們首先要在課外給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，溫故而知新，及時查補漏洞，讓孩子把學(xué)習(xí)從負擔(dān)變成興趣，主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任；同時家長加強自我學(xué)習(xí)能力，及時更新學(xué)習(xí)信息，和孩子共同前進；在孩子的成長過程中做好準(zhǔn)備，在互聯(lián)網(wǎng)時代改革成為必然時不會措手不及，會很快的適應(yīng)未來的教育。2007年，可汗建立了一個非營利的“可汗學(xué)院”（），把他的講課視頻都放在