【正文】 族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝 術(shù)等。(六)科技、教育與文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“8 63”計(jì)劃的制定。（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。【教學(xué)活動(dòng)建議】在世界歷史地圖上標(biāo)出包括中國(guó)在內(nèi)的世界古代主要文明的地理位置，了解它們的形成 與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。（2）知道馬可?波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。（2）舉辦故事會(huì)，講述《天方夜譚》中的故事。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。（2）簡(jiǎn)述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（4）簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。(七)戰(zhàn)后世界格局的演變【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人 類進(jìn)步和安全的威脅。(4)通過(guò)爵士樂(lè)、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂(lè)和電影業(yè)的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考?xì)v史問(wèn)題，以利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。注意各個(gè)學(xué)段能力要求的層次性和相互銜接，循序漸進(jìn) 地培養(yǎng)學(xué)生能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。，在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。兩隊(duì)將所收集到的成語(yǔ)寫(xiě)在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。最后，由主持人進(jìn)行總結(jié)。(2)使用統(tǒng)一的材料，選一段文字，每人制作其中的一個(gè)字，活字大小要一致。(3)學(xué)習(xí)組織小組活動(dòng)的基本方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。(4)集中展示各小組創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)校同學(xué)參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)?；顒?dòng)過(guò)程(1)向?qū)W生講解調(diào)查的各項(xiàng)要求。本案例采取的社會(huì)調(diào)查基本方法也可用于歷史課程其他單元的實(shí)踐教學(xué)中。正方辯題：雅典奴隸主民主政治是真正的民主。案例6 活動(dòng)主題 制作與展示中外歷史發(fā)展線索對(duì)照表。(3)由同學(xué)代表組成的裁判組評(píng)分，然后在課堂上進(jìn)行講評(píng)、總結(jié)。(2)請(qǐng)8名學(xué)生每人分別獨(dú)立完成兩封信的填寫(xiě)與封裝工作(包括裝信紙、填寫(xiě)信封、糊封口紙、粘郵票等四道工序)，請(qǐng)其他同學(xué)記好每人所用時(shí)間。(3)提高對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力?；顒?dòng)過(guò)程(1)科索沃問(wèn)題成為國(guó)際問(wèn)題的熱點(diǎn)時(shí)，根據(jù)其最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)新聞報(bào)道，擬定“科索沃問(wèn)題的由來(lái)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，作為某一期歷史學(xué)習(xí)園地“時(shí)事溯源”欄目的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程必須包括評(píng)價(jià)和改進(jìn)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。以下介紹幾種值得借鑒的評(píng)價(jià)方法：。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動(dòng)、直接體驗(yàn)為基本形式進(jìn)行活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、制作歷史圖表、參觀考察、社會(huì)調(diào)查等。要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考 查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。學(xué)校應(yīng)在教育行政部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長(zhǎng)代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和需要的教科書(shū)。，近年來(lái)歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。通過(guò)四年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)新舊教材（分別指新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和原教學(xué)大綱教材）在某些方面的差異做了一些比較，在此談一談自己的一點(diǎn)感受。教材意圖是從一開(kāi)始就讓學(xué)生初步感受：即將在初中階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)分散到每一學(xué)期，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)形式呈螺旋形式上升，讓學(xué)生始終接觸到的都是新知識(shí)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，保持興奮。4．學(xué)生個(gè)性發(fā)展與班級(jí)教學(xué)模式的沖突 結(jié)構(gòu)以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)以學(xué)科知識(shí)技能本身的邏輯為主的內(nèi)容體系新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維能力，教學(xué)目標(biāo)只設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，而學(xué)生則量力而行，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力有所選擇。每年初四升高中加試體育項(xiàng)目，學(xué)校補(bǔ)課、假期補(bǔ)習(xí)班正說(shuō)明了社會(huì)化評(píng)價(jià)形式對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響 字串9 6．體育學(xué)習(xí)中精練與多練的關(guān)系新課標(biāo)教材的課堂練習(xí)注重的是理解基礎(chǔ)上的基本練習(xí)，主要以輔助理解性記憶掌握，因此在內(nèi)容選擇、練習(xí)次數(shù)等方面都較少。7．結(jié)語(yǔ)雖然本文僅是筆者針對(duì)新課改以來(lái)教學(xué)過(guò)程中的一些感受，提出的一些問(wèn)題，未總結(jié)出如何在教學(xué)中充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)搞好教學(xué)活動(dòng)的思想方法，但筆者認(rèn)為如何貫徹新課標(biāo)的理念，在。除考察知識(shí)、技術(shù)能力方面接受情況外，還要注意思維與情感的發(fā)展，培養(yǎng)自信心，體驗(yàn)成功感。如日常生活中蘊(yùn)含體育知識(shí)的事例初一前滾翻的教學(xué)時(shí)，用方和圓兩種不同形狀的物體滾動(dòng)演示或利用多媒體制作課件，展示前滾翻在實(shí)踐中的應(yīng)用當(dāng)身體重心向前腳下被迫靜止時(shí)（絆倒時(shí)），為了保護(hù)自己不受傷，此時(shí)就可以應(yīng)用我們學(xué)過(guò)的前滾翻技術(shù)進(jìn)行自我保護(hù)。但這樣的教材安排容易使學(xué)生感到枯燥，失去新鮮感和興趣。初中新課標(biāo)體育教學(xué)感受點(diǎn)滴摘要：樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能、思維與情感，同時(shí)能夠有效地體現(xiàn)體育教學(xué)知識(shí)體系的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特點(diǎn)，注重培訓(xùn)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在現(xiàn)有的社會(huì)化評(píng)價(jià)體系面前能夠從容應(yīng)對(duì)，因此，這是擺在每一位中學(xué)體育教師面前的大課題。還應(yīng)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見(jiàn)證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長(zhǎng)者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見(jiàn)解。這些資源包括文字資料、影視資 16 料、歷史文物、歷史遺址遺跡等，可通過(guò)文化機(jī)構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測(cè)定，并對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評(píng)論，是歷史教學(xué)中最常使用的一種評(píng)價(jià)形式。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過(guò)協(xié)商來(lái)確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。不同教學(xué)階段的評(píng)價(jià)，應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)方法，如：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要針對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)則是系統(tǒng)考察學(xué)生一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大時(shí)事和歷史教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)欄目。(2)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解?；顒?dòng)目標(biāo)(1)了解《國(guó)際歌》詞曲創(chuàng)作的歷史背景?；顒?dòng)資源 廢紙、用過(guò)的信封(加工成有封口紙的信封)、用過(guò)的郵票、糨糊、鋼筆。活動(dòng)過(guò)程(1)遵循自愿原則，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。(4)裁判組同學(xué)對(duì)辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)資源 教科書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)、其他相關(guān)學(xué)科的教科書(shū)、通俗歷史讀物、教師介紹的中外歷史學(xué)家 的幾種觀點(diǎn)、反映古代希臘文化和社會(huì)生活的照片和圖片，等等。活動(dòng)說(shuō)明 本案例可以配合中國(guó)現(xiàn)代史“社會(huì)生活”的教學(xué)內(nèi)容。(2)學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)小型調(diào)查報(bào)告。(3)依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)史事的故事大綱?；顒?dòng)目標(biāo)(1)加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解?；顒?dòng)資源 易于雕刻的材料、刻刀、紙張、墨汁、刮板等。搶答正確加分，搶答錯(cuò)誤則扣分?；顒?dòng)過(guò)程(1)全班同學(xué)分為甲、乙兩隊(duì)，以學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)為依據(jù)分別收集成語(yǔ)故事。、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。二、教學(xué)建議，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，教科書(shū)可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識(shí)，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識(shí)要有助于學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。努力為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（2）知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）通過(guò)第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概況，學(xué)習(xí)判讀歷史地圖的方法?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】用表格的形式列出美國(guó)和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的情況，學(xué)會(huì)根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說(shuō)明有關(guān)歷史現(xiàn)象 的能力。（2）簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò) 大的主要事件?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】舉辦故事會(huì)，講述列寧的故事，學(xué)習(xí)列寧在探索社會(huì)主義道路方面實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神。由于資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的 9 階級(jí)矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國(guó)家的民族矛盾空前激化，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。（5）說(shuō)出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和審美情趣。（2）繪制西歐封建等級(jí)制示意圖。（2）了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。字串4 在世界古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(七)社會(huì)生活 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。（5）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的 作用。（2）簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。(三)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。(二)社會(huì)主義道路的探索【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。“一國(guó)兩制”由構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。從1953年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡。（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。（6）了解中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）召開(kāi)關(guān)于五四精神的主題班會(huì)。【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 5 的看法。（6）了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，但是國(guó)民黨政府在美帝國(guó)主義支持下悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開(kāi)放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，中國(guó)的近代化艱難起步，社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型1919年爆發(fā)的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始。二、中國(guó)近代史中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國(guó)民政府時(shí)期，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史。（2）知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。（2）概述鄭和下西洋的史實(shí)。（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）觀察圖片和閱讀資料，解釋“胡人漢服”“漢人胡食”的現(xiàn)象。（2）知道陳勝吳廣起義。(二)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)日益加深。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。使用學(xué)習(xí)主題的呈現(xiàn)方式，可以更好的體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)又能兼顧歷史發(fā)展的時(shí)序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，以反映歷史學(xué)科的特點(diǎn)。?dú)v史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于 提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。新中國(guó)成立五十多年來(lái)，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時(shí)代要求和國(guó)民素質(zhì)教育的問(wèn)題。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥、突發(fā)事件的處理等。導(dǎo)者，多方想法，使學(xué)生能自求得之。情境的設(shè)置。給一些學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識(shí)的載體，對(duì)它的價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的條件”。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)要在進(jìn)步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫?？傊?，通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能取得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的歷史基本知識(shí)和技能，而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。另外一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，構(gòu)成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，建立遠(yuǎn)大理想。具體的說(shuō)，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí)，面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。沒(méi)有學(xué)生自己的主動(dòng)性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本流程。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別留意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求；二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學(xué)生的愛(ài)好要求為指導(dǎo)，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思惟水平與技能；五是 要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師固然需要，卻特別宜致于導(dǎo)。從某種意義上說(shuō)教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于