【正文】 ，明滅可見。（5）文中的“景”與“情”點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。 翕xī 悄qiǎo愴chu224。2．請問從“動與靜”，“音形色”，“景與情”等角度你如何解讀課文？參考：①“動與靜”，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，“俶爾遠逝，往來翕忽”寫游魚之動，“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫樹蔓之動，“聞水聲，如鳴佩環(huán)”以聲寫動，“斗折蛇行”與“犬牙差互”則化靜為動，“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫潭中魚之靜，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”寫環(huán)境之靜（凄涼）。但內(nèi)心的孤寂是無法真正排遣掉的，后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，觸發(fā)了作者貶居中羈旅孤寂的心境。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》，解決朗讀和字詞的音、形、義。①重點與難點1．全文的結(jié)構(gòu)層次。因此，從語言上看，這是一篇難得的好文章。4，作者是怎樣描寫潭上景物的？作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。1)伐竹取道＿（2）蒙絡(luò)搖綴＿ 3)水尤清冽＿（4）隸而從者＿ 4．翻譯。以其境過清，不可久居，乃記之而去。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，激幽芳而南喬木。【創(chuàng)設(shè)情境，初步感知】、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。理清作者的情感脈絡(luò)：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。，分小組討論。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物，借景抒情的寫法。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。文中寫景有什么特點？討論，明確：抓住了事物特征?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。（三）德育滲透點體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進行美育教育。四、課時安排1課時五、教學(xué)步驟導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。第四段，寫作者游覽感受?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實則旁襯水清?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補述出“望”的對象。（3）正面描寫。“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。教學(xué)重難點重點:掌握重點實詞和短語。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個字,為什么?明確:是“孤”和“獨”。歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石。(說心情,談感受)教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。七、拓展。六、探究。同學(xué)們邊讀邊試著用一個關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受,也可以幾個同學(xué)小聲議一議。我是從“為坻為嶼,為堪為巖”這幾個詞語看出來的。學(xué)生齊讀全文。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點。擴展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細致的觀察，是很難描繪出來的。為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑。（2）抓特點，用比喻。”明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象?！懊伞⒔j(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精確。第二段，寫潭中游魚。解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。小石潭記教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點掌握記敘的順序。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。作者從游魚、陽光、影子等角度寫潭水。二、了解作者柳宗元（773－819）字子厚，唐代河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”，著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。大屏幕重放自然風(fēng)景圖片，指導(dǎo)學(xué)生入微觀察，仔細描摹布置作業(yè)：寫作片段練習(xí)。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭【疏通文意，整體把握作者的情感】?！缎∈队洝废嚓P(guān)的資料。1．這段文字以議論為主，寫景不多，其中寫四時之景的語句是：2．從文中找出敘寫“與民同樂”的語句。（4）凄神寒骨，悄愴幽送。其岸勢犬牙差互，不可知其源。2．給下列加點的字注音。2．小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是：以整塊石頭為底，靠近岸邊的部分，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密，高高低低，隨風(fēng)飄搖；潭水很清，有魚兒游動。2課文的語言特點。然后把重點放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的憂傷之情，在文中哪些語句中得到體現(xiàn)。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。請你品品文章的語言美在何處？4．作者看到潭水游魚覺得它們“似與游者相樂”，小石潭的環(huán)境卻使他感到“凄神寒骨，悄愴幽邃。②緊扣“潭”的語句有“下見小潭”“潭中魚可百許頭”“潭西南而望”“坐潭上”等。 坻ch237。——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛（12）“皆若空游無所依”與上文哪句話相呼應(yīng)？——這句話與上文中的“水尤清洌’相呼應(yīng)。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。（4）文中的“對比”和“烘托”點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“chu爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（1）文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔鳎袝r不一定是打比喻。石頭上，一會又飛快地游往遠處，來來去去。沉醉之余，追根溯源，向遠處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水……半藏半露，可以說很有韻味。于是“伐竹取道”，這個一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。這位自幼好學(xué)，十三歲就能寫出好的唐代大文學(xué)家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。小溪兩岸高高低低，凸凹不平，犬牙相錯。下面，作者進一步對魚兒進行描述?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。《小石潭記》賞析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨創(chuàng)性的一個部分。在這期間他寫下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。作者在寫景中傳達出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。說說本文的寫作思路。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。七板書設(shè)計小石潭記柳宗元潭水清 憂傷悲涼一切景語皆情語游魚活 凄苦孤寂板書是隨著教學(xué)過程逐步呈現(xiàn)的，整體設(shè)計突出簡潔、明了的特點，使學(xué)生能夠通過板書對文章一目了然，進一步加強對課文內(nèi)容的理解。說明：文言文的語言精練，語意含蓄，而學(xué)生的視野畢竟有限，在研讀過程中一些有價值的核心問題他們并不一定能發(fā)現(xiàn)，這時我就引導(dǎo)學(xué)生深入思考，用“尋句法”、“補白法”品味作者的情感。，發(fā)現(xiàn)美點。說明：文言文教學(xué)與現(xiàn)代文有別，必須重視它的文體特點和字面教學(xué)。今天讓我們用欣賞的眼光，用善感的心靈走進小石潭，走近柳宗元。以“讀”作為教學(xué)的抓手，由最初的“導(dǎo)讀”到最后的“研讀”，“讀”是整堂課的主線，通過“范讀、齊讀、自由讀”等多種方式，在讀中尋找疑問，在讀中解決疑點，在讀中品味語言，在讀中體會情感，在讀中了解寫法。理解細致入微的寫景方法及融情于景的寫法，并說出其作用。(用“含煙新柳”“脫籜初篁” “玉”“紈”和水進行比較)2《小石潭記》第二段寫魚、光、影、石有何作用？結(jié)合內(nèi)容分析。③紈：白色的絲絹。）（2011河南中考）(一)從小丘西行百二十步??乃記之而去。1【甲】【乙】兩文的作者帶我們?nèi)ァ靶∈丁焙汀坝蚁庇斡[了一番，請你向同學(xué)概括介紹“小石潭”和“右溪”的相似之處。此溪若在山野，則宜逸民退士④之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。⑤薺(j236。水木清華,流匯而橋者三,相距各不半里。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄苦才是作者感情的主調(diào)（2分）。既肖其貌，又傳其神，給人以鮮明的印象。（4分）①伐竹取道 伐：砍伐 ②下見小潭 見：看見 ③潭中魚可百許頭 可：大約 ④以其境過清 清：冷清1翻譯“日光下澈，影布石上，佁然不動。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。（2013江蘇蘇州中考）從小丘西行百二十步，??似與游者相樂。（2 分）答：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時現(xiàn)時隱，都看得清楚?！咀ⅰ竣儆檬拢簣?zhí)掌政權(quán)。或者寫《小石潭記》導(dǎo)游詞300字左右。斗蛇遙探源，差互明滅幾。貶謫永州，十年愁斷腸。第三段：由近及遠，留有懸念。6分段讀課文，概括各段主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點：理解作者在貶謫期間孤獨悲涼的心境。在游記、寓言等方面，柳宗元同樣為后世留下了極其優(yōu)秀的作品。知識鏈接唐宋八大家是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。尤其是“凄神寒骨，悄愴幽邃”和“以其境過清”這些句子，耐人尋味。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。一、仔細品味作者所描寫的景物特點《小石潭記》的借景抒情，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)特點，作者多角度描繪景物，抓住景物特點，寫得異常精美。柳宗元的游記不是純客觀的描摹自然風(fēng)景，而是蘊藏著深厚的思想感情，透露著強烈的傾向性。山水游記：《永州八記》。因其藝術(shù)上的成就，被人們千古傳誦、推崇備至。”古代的文人墨客為排遣心中的失意，常常寄情山水。我發(fā)現(xiàn)“空游” 這兩個字特別的好。比如說“潭水是‘清冷’ 的”。岸似犬牙，亂石寫文章。（三）教師總結(jié)：我們這堂課分為三個活動：第一個活動是反復(fù)地朗讀，第二個活動是自由地發(fā)現(xiàn)，第三個活動是趣味地欣賞。（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中，與之圖事。④罹竄逐：遣遇放逐。②水中魚兒橡在空中游動，寫出了水的清澈。5．在節(jié)選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清洌”的特點？請結(jié)合有關(guān)語句作.(4分)答：寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，說明了水的清澈透明。（3分）答：①位置偏僻②竹樹藤多，少有人來游玩③作者對環(huán)境的感受為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。魚兒忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷。1賞析“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”。[乙]出成都南門,左為萬里橋。):環(huán)形有缺口的佩玉。)夫:轎夫。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。）②都是以石為底、為岸（從【甲】文中的“全石以為底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵兩岸，悉皆怪石”等語可以看出。今見此水，乃悟世間真有碧色?！?2分)答：因為這里的環(huán)境過于凄清，不能久留，于是題字(記下這里的景致或記住這個地方)后就離開了。魚、石、影全都清清楚楚，足見水清。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：感悟古漢語語言的魅力，并引領(lǐng)學(xué)生走進作者的心靈世界，感受作者抑郁憂傷、凄苦孤寂的情感。（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（二）譯讀，整體感知《漁光曲》范讀課文，學(xué)生聽讀。這里主要通過反復(fù)誦讀、自主思考、合作攻關(guān)來疏通文意，教師只在關(guān)鍵處點拔、提醒。各組展示自己的所選的景點，并說明選擇的理由。最后指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，熟練朗讀以達到背誦。小石潭記教案 篇1一、導(dǎo)入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家