“讀書月”活動征文(存儲版)
【正文】 籍中，那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心，都會使我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮。為自己、為學生、為未來讀書吧！養(yǎng)成讀書的習慣，只有這樣，我們的課堂才能充滿生機與活力，在教學中我們才能做到得心應手，游刃有余，只有這樣才能真正成為一個讓學生喜愛的充滿人格魅力的教師。司馬光說：智慧就是小朋友掉進水缸，他人驚慌束手時，你砸破水缸救人一命的那塊石頭。這“源頭活水”就是觀察生活、體驗生活。江淹原來才華橫溢，可做官后再也寫不出好的文章了。為此，針對我們班同學閱讀不同課外讀物的情況，我有以下看法。他們從這些讀物中可以知道很多課外知識和名人軼事。從我班閱讀的課外讀物來看：閱讀有益的、合適的課外讀物對學習能起促進作用；反之，則對學習造成不良后果。（指導老師王麗英）。男生性格好動，喜歡看金庸的武俠小說。不過，這幾位“尖子生”在假期中也喜歡讀一些文學名著，如《紅樓夢》《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》等，這些著作除讓他們領悟一些道理外，其中的人物刻畫和語言描寫對他們的寫作也有很大的幫助。（指導教師賈立方）談課外讀物隆堯六中（071班李晶磊）我們所處的時代，是高速發(fā)展的時代，是知識更新極快的時代。他少時當過貴族少年，不久家被抄，窮困潦倒，因而他塑造的人物形象生動、感人。”高爾基的“清如許”其實不正是靠自己對社會的體驗，對學習的熱情的“源頭活水”嗎？事實上我們中學生寫作亦如此。書啊！你真是一種美的物品，我們一定要奮發(fā)圖強，努力讀書！人的這一生，要是不讀書，就會什么都不懂，枉費了這一生。在我們孤獨時，它像朋友，逗我們開心，在我們悲傷時，它像嚴父，給我們力量； 在我們徘徊時，它像慈母，鼓勵我們前進； 在我們無助時，它像老師，幫我們戰(zhàn)勝困難 書是人類精神的食糧，是人類進步的階梯。讀書，能徹底改變我我們孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)。讀書，能改變我們的精神、氣質(zhì)和品性。換言之，就在于是否讀書，讀些什么書，讀的方法怎樣，讀的效果如何。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。古人尚是如此，更何況在這突飛猛進發(fā)展的社會，我們能不學習嗎？我深知，隨著課程改革的不斷深化，時代的不斷發(fā)展。%的猶太人，獲得了20%的諾貝爾獎！這個調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)讀書的重要性。暑假里電視劇《新水滸傳》的熱播又讓我對《水滸傳》產(chǎn)生了渴望，一個個蕩氣回腸的故事，一百零八將“義”字當頭的豪情吸引著我將閱讀進行到底。帶著快樂，我愛上了校園小說《淘氣包馬小跳》和《女生日記》，從而了解到高年級大哥哥大姐姐多彩的學習生活，并熱切地盼望著自己快快長大。我愛讀書，每次發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，便非常興奮，寧可放棄與小朋友一塊玩游戲，也要一口氣把書讀完。直到天漸漸地暗下來了，我才依依不舍的離開了它。就在這時，我與它邂逅了。讀書作為一種積淀之后，發(fā)現(xiàn)主動讀書變得有力量，總是渴望與它的會晤；讀書作為一種交流之后，你終究會發(fā)現(xiàn)，與寫書人的對話是多么有趣，有些時候，去體會不同時代的人傳遞的信息，享受它的價值，是那么的開心，讓我愛上這感覺。如果我們，愛下去，會怎樣？懷著對書不一樣的感受，我遇到了兩本書，它們最終讓我找準了感覺，抓住青春狠狠愛。生活在二十世紀末與二十一世紀走向崛起、重視教育的中國，我們對于書就像是孩子沒斷奶一樣，首先是義務教育，不算幼兒園時代，不算我們的課外閱讀，課堂上我們學習過的書就有130本。在這里，我將講一講我和書之間的故事。書本上面的知識是很客觀、很抽象的描述，有時候很讓人摸不著頭腦，我認為這是一種忽悠人的東西，在政治、經(jīng)濟背景下的一種教化；武俠小說里張三李四王五的熱血江湖、愛恨情仇，我認為是沒事干的人寫給生活中找不到完美的人的精神寄托；常常把自己悶在圖書室里，想著拿書本來做什么，潛意識里覺得書也是人創(chuàng)造的，為什么書里面說的就一定對，那我們的思想豈不是被牽著走？后來才知道，書是人們對客觀事物的描述、評論、思維方式，它對人們的認知大有裨益，是絕對的精神財富；原來才懂得，武俠里的六脈神劍可以減
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