【正文】 ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來談。學(xué)習(xí)如何閱讀課文。我們今天就一起來認(rèn)識一下這個很特別的小姑娘吧！”如學(xué)生的回答是肯定的，那就說：“看來我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來認(rèn)識一下她吧！”講課“大家把書翻到《烏塔》這一課。讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，再請學(xué)生分段朗讀課文，回答問題。如a、語言。）通過對這些問題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。寫一篇讀后感。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。中國的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。將烏塔與中國孩子進(jìn)行對比。主要從文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中看出。通過課件展示幾個問題。接著問：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！景鍟O(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)好旅行路線、日程查警察局電話號碼 獨(dú)自一人游歐洲 給家里打電話（寄明信片）為旅行準(zhǔn)備三年第五篇：烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)易水一、教學(xué)目標(biāo)掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。海也看不到，整天只看得到山。（笑）生：電視上的和真正的世界不一樣。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。３、全班交流，互助解疑：⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。（師：很精煉?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？ 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，引入新課師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？ 生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。二是抓住重點(diǎn)問題，重點(diǎn)開展討論。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點(diǎn)什么?第一次爭論(1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。(2)記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢?烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。男、女分讀（直接語言描寫、間接語言描寫）體會對比描寫對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。這一自然段主要運(yùn)用了直接語言描寫和間接語言描寫。作者恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫和間接語言描寫突出烏塔的性格特點(diǎn)，初步體會這兩種語言描寫的不同作用?！保?）小組討論合作學(xué)習(xí)（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子引讀課文：這次旅行她安排周密——她… 她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她…結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排，充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說眼中的烏塔（1）找生說（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)?板書：很有主見五、拓展延伸是啊，烏塔是一個獨(dú)立自主，有主見的女孩，那我們是不是可以像烏塔一樣單身外出旅游？從烏塔的身上，你受到了什么啟示？１、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解，可以選擇你感興趣的話題來談。第二次爭論(1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。師：請注意動作詞的描寫，我們從這些動作詞可以看出這是一個怎樣的孩子？總結(jié)：啊!你真了不起!知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。請大家再讀課文，肯定對烏塔有一定的了解。（PPT）師：以下是烏塔旅游歐洲時拍下的各國名勝的照片，你們知道是哪里嗎？（PPT）三、體會烏塔生活上的自立過渡語：如果讓你一個人去外國旅游，你敢去嗎?(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問問她。(5)記者：你怎么掙的呢?烏塔：每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。你認(rèn)為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛? 我們這樣說：愛孩子，就給(讓)他們(5)總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么?？偨Y(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理?！霸诳催^圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個怎樣的孩子呢？你想對烏塔說些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。板書設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能