xx小學(xué)英語國培研修總結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。這是我下一屆以及以后的工作中需要注意的地方。上課時候有時過于急于求成，沒有按學(xué)生的能力上課等。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達(dá)到良性循環(huán)。讓學(xué)生有參與的激情?？傊?，參加國培是一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在此我要感謝組織國培工作的所有工作者、各位專家和簡陽市英語工作坊主，給我們西部農(nóng)村教師提供了這個學(xué)習(xí)的平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，爭做一名出色的教師。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。這讓我充分認(rèn)識到好的教學(xué)方法會起到事半功倍的效果。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。五、后續(xù)方向我將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。我會以英語培訓(xùn)為契機(jī)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，爭做一名出色的教師。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。一、提高教育思想，開闊改革視野。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響。在觀看專家講座、優(yōu)秀教師的課堂視頻中，我在反思自己的教學(xué)。剛畢業(yè)就來到工作崗位上，注重考試內(nèi)容和語法的講解，而忽略了口語。作為一名剛工作2年，進(jìn)入第三年帶畢業(yè)班的新老師來說，這些知識的學(xué)習(xí)對我尤為重要。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。四、學(xué)習(xí)實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。三、良好的互動是學(xué)好知識的重要前提人與人相處最重要一點便是交流。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。對于我這樣一位資歷很淺的普通鄉(xiāng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會我十分珍惜。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學(xué)生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個表率。正是這個道理。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。很多都有心理方面的障礙。對于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。在小學(xué)六年級的英語教學(xué)中，我嘗試著運用了以下幾種方法，來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。課前進(jìn)行日常交際用語時，讓學(xué)生大膽隨便說，堅定他們學(xué)習(xí)的自信心。第一篇：XX小學(xué)英語國培研修總結(jié)XX小學(xué)英語國培研修總結(jié)導(dǎo)語：勝不驕，敗不餒，在總結(jié)、反思中及時調(diào)整自己，使自己更自信、更從容、更踏
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